小学语文教材分析的模式

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　　一．单元教材分析
　　单元教材分析 本单元阅读课文共有2篇，分别是《怀素写字》和《小河与青草》。《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习、苦练语文基本功有着积极意义；《小河与青草》是一篇童话故事，它通过小草与小河的对话告诉我们：河水的清澈离不开小草对河岸泥土的紧紧拥抱，小草的碧绿也离不开小河充足水分的供给，揭示出事物间是有联系的，自然界中的万物相互依存，使学生懂得只有互相帮助、团结协作，彼此才能生活得更好的道理。同时增强学生的环保意识。
　　《怀素写字》言简意赅，寓意深刻，一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。《小河与青草》内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。两篇课文的课后作业都突出了识、写、读、背的语文实践活动。每篇课后还安排了有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。
　　《练习6》安排了5个版块。学用字词句版块要求学生涂上颜色并根据图意写出相应的词语，还要展开丰富的想象编个美丽的童话故事；说说写写版块使学生了解一年中的几个重要节日；写好铅笔字版块让学生按先中间后两边、先外头后里头的笔顺规则练习写字；读读背背版块让学生对冬季特征有一定了解，并学会背诵《九九歌》；口语交际版块要求学生能仔细观察图画，展开合理想象，用一段连贯的话复述图意。其中学用字词句和口语交际是训练重点。
　　单元教学目标 1、汉语拼音：
　　能熟练地读出音节，借助拼音读通课文。
　　2、识字写字：
　　学会本单元30个生字，要求读准字音，记住字形，了解字义，并能正确书写田字格中的14个生字；两条绿线中的16个生字只识不写。
　　3、阅读：
　　能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　4、情感：
　　通过朗读、背诵、观看图片，了解一个道理，即一个人的成才不是一蹴而就的，而是需要长时间艰苦的努力，从而激发学生学习怀素好学上进的精神。同时，在诵读中激发学生对名人成才的刻苦精神的理解和尊敬；理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。懂得只有互相帮助、团结协作，彼此才能生活得更好的道理。知道课文是通过这样的童话形式，表现了人类对环境的关注。
　　5、习惯：
　　学生在听的同时，可以提出自己的想法和建议。在交流时，要学会倾听，注意他人观点，并在此基础上补充和深入，学会从不同的角度思考问题。
　　6、口语交际：
　　让学生学会观察几幅连续的画，在认真听老师讲故事的基础上，学会复述故事，并能大方地讲给别人听。
　　
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