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强人文之基，固语文之本——从2017年高考看文学作品阅读命题走势,
三、立体考核，透视语文修养。文学作品阅读是对考生语文修养的全面检测。2006年高考文学作品阅读试题总体上体现了“能力立意”的命题宗旨和“迈小步，不停步”的改革精神，在考查方式、力度、取向上均有一些新动作。
首先是题型多样。2006年文学作品阅读试题出现了选择题（含单选、多选）、填空题和表述题三种题型。三种题型各有所长，综合布局能使考查手段趋于完善灵活，卷面更加活泼。
其次是能力点全。《考试大纲》所涉及的理解、筛选并整合、分析概括、想像推断、鉴赏评价等能力点在试题中均有生动的呈现，部分题目有所创新。
三是分值增加。17套试卷中近70％的试卷文学作品阅读分值达到或超过20分，显示文学作品阅读日益重要的地位以及命题者对这一检测板块的看重。估计一两年内文学作品阅读的分值将有所提升，不会低于20分。
具体而言，2006年文学作品阅读试题呈现如下亮色：
注重知识宽度。上海卷第6题：课文中涉及到的五四新文化运动的重要人物有______（除本文提及外）。这题尽管只有1分，但意义不可小视。语文学科兼容并包，这一题即把语文与近邻历史联系起来。广东卷第15题：本文具体描写了夕照中的许多事物，请按空间位置分类列出。题目要求以空间位置对文章进行整合，实际上是把抽象的审美力迁移为具体的位置感。由核心知识向邻近知识（历史、哲学、地理、美学、心理学等）延伸，在各种能力之间实施迁移转换，显示了语文的宽度，预示了一种命题方向，有理由相信这种“非语文试题”将会越来越多地出现在语文试卷上。作为开放先锋的上海和广东，其地域文化自信、大气的一面在高考命题上同样得到显现。
注重情感体验。湖北卷第16题：在羊群秋归的情景描写中，文章主要传达了哪两个方面的感受？都德的《从阿尔卑斯山归来》描写细腻，寓情于景，体验其中感受只能将文章内容与个体情感经验结合起来，特别是个体情感经验往往起到引导者的作用。
注重语境观照。北京卷第19题：解释下面加点的词语在本文里的特定含义。①连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。②东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是‘意识先于存在’。”语境意识是语文的必备意识，阐释特定的情境意义是较高层次的要求，阐释者必须调动积累，“进到文章里面去”，设身处地，才能准确地传达出精微之义。
注重表达提炼。全国卷Ⅱ第16题：除了以“沙漠——绵绵土——沙漠”为思路安排的文章结构，本文还另有一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的三个关键词语。“三个”“关键”这些指令明确地传达出考查意向，即不但考查概括能力，更考查语言提炼功夫。故作答者不但要会说，而且要会最简洁地说。
注重思维深度。辽宁卷第18题：积极向上是令人赞赏的，作者却觉得一般花木的“向上”可恶，这矛盾吗？为什么？这是在考查逆向思维；上海卷第8题：五四运动中的“猛将”与“非猛将”的共同点是____________。这是在考查求同思维；北京卷第16题：作者从审美角度，指出天坛的意境是崇高、祥和、清朗，请你根据文章提示的故宫的建筑特点，也从审美角度，用三个双音词概括一下故宫的建筑意境。这是在考查类比迁移。安徽卷第16题：屈原与闻一多的形象在作者心目中“合而为一”，原因是什么？这是在考查横向比较。浙江卷第20题：文章末尾，作者借用培根和杜飞的画形象地演绎两个不同的世界。请你据此推断这两位画家的艺术风格，并用自己的话加以概括。这是在考查想像推断。思维是语文之魂，可以说17套试卷对思维对考核角度全，频度高，力度大。
注重自主开放。重庆卷第19题：文章中说：“这是当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸或悲。”这蕴含着作者什么样的情感态度？你怎样看待村落的命运？试题的第二问“你怎样看待村落的命运？”将作答的自主权还给考生，给他们自由思想的空间。
作者信息：
姓名：张大勇
单位：武汉市汉南一中
职称：中学语文高级教师
称号：湖北省骨干教师 武汉市学科带头人
邮编：430090
邮箱：zhangdy69@tom.com
作者邮箱： zhangdy69@tom.com
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