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浅谈儒家仁爱思想在当代中学生道德教育中的必要性,
中学生渴望宽松的人际关系，要求在“有同情心与爱心”的环境中生活，同时渴求理解性的“善良、宽容”的人格。由此可见，在培养人、塑造人的“园丁工程”中，更加充分地认识人、研究人，维护青少年正当的“自尊”，给他们社会人格的健康发展提供正确的道路是非常重要的。
3、从家校联合方面来说。学校的教育不是万能的，没有家长配合的学校教育是万万不能的。无数事实已经说明，家庭与学校的高度配合，是取得教育成功的前提与保证。目前，学校与家长配合不好，已经成为学校教育难以见成效最为重要的因素之一。相当多的家长认识是到位的，主观上也是愿意积极配合的，但依然存在着如下一些方面的问题：[1]家庭教育与学校教育在观念上还不能做到完全的一致，如学校要求学生学做学问必须首先先学会做人，要求学生德智体美劳全面发展，而家长往往是认为做学问是第一位的，千好万好不如学习成绩好，忽视了学生的全面、协调、健康与可持续的发展。[2]家长与班主任沟通不及时，家长不能及时了解学生的在校表现及相关情况，也就不可能得到有效的补救与教育，由于沟通不及时往往会使家校双方错过教育孩子的最佳时机；[3]家长与学校的要求不能做到统一，学校往往要按照学校集体管理的需要提出更具有普遍性的要求，而家长往往针对学生实际提出更个性的要求，难免冲突与矛盾，这势必影响着教育的效果。
当今有的父母过于溺爱自己的独生子女，使子女觉得这种爱理所当然，他们全然不懂得感恩。有的学生在学校对教师的爱也漠然受之，视为当然。应试教育格局下师生间缺乏交流，亲子间缺乏沟通已成痼疾，目前，素质教育已提到中国教育改革的议事日程上，我们相信在将来的学校教育中，越来越多的师生间、家长子女间会建立一种儒家仁爱思想所倡导的融洽、和谐的友谊关系，这是新时代社会的需要，也是未来人人格的需要。
参考文献：
[1]钱涣琦《走向自觉——道德心理论》，人民出版社，2003年12月出版。
[2]孙迎光《传承与超越 儒家德育思想与现代学校德育》，人民出版社，2002年8月出版。
[3] 梅志清《马加爵事件的六个问号》，新华网，2004年3月。
作者简介（俞俊，1971年2月——，江苏省扬州市翠岗中学一级教师，联系电话13801451266，邮编225000）
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