闲话“减负”

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闲话“减负”

杨德田

    时下“减负”不再是一个新鲜话题，经过几年的喧嚣之后逐渐沉寂下来，似乎学生老师校长过重的负担已经减了下来。笔者在教学一线工作多年对此有自己的一番看法与大家交流。
    一谈学生“减负”。自从学生一踏进校门似乎永远有做不完的作业，学生喊累，家长喊累，老师也喊累。到底在忙什么，仔细一看，恐怕更多的是英语数学。这些年有一个现象，就是书本越编越厚越编越难。有一些资料上说：把大学的知识往高中压，高中的知识往初中压，初中的知识往小学渗透。还有一些说法笑谈我们的课本除语文外都比外国难，好像我们的课本编深一些就有助于提高我们的科技水平。尤其是英语，我们似乎把它提高到至高无上的地位，几乎是全民学英语。学生把大量的时间花在学英语上劳神费力结果是收效甚微，造就了一大批失败者。一批学生是英语没学好汉语也一塌糊涂，作文狗屁不通，错字成堆，无异于邯郸学步。日本是世界第二号经济强国，没有太把英语当回事，并不妨碍它成为强国而且拥有许多原创核心技术。我想能不能把这些课本难度厚度减下来，让学生从中解放出来。这样他们就可以充分享受到学习的乐趣，生活的乐趣，阅读的乐趣，岂不更好。
    再说，中国人传统上渴望“子成龙，女成凤”加上现在都是独生子女，这种愿望就更加强烈。于是家长千方百计让孩子上优质小学中学目标只有一个：上一流大学。而我国13亿人口的泱泱大国却仅有1500余所大学，美国2亿多人口却有4000多所一流大学，对我们而言真可谓是“狼多肉少”。难怪我国有“千军万马过独木桥”的壮观现象，原因是桥太窄而彼岸的殿堂又太少。如果我国逐步再建一批大学而且也达到4000所以上，学生会不会压力变小，负担减轻？
    二谈教师“减负”。学生累教师也不轻松，教学中的辛苦自不必说，更关键的是要代行家长的职能，还要忙继续教育。现在农村大批家长都出外打工把孩子留在家里，有90%的孩子是留守学生，这些孩子的学习不用说归老师管，生活中思想上的问题也扔给老师。老师不仅在校期间要对他们负责，而且甚至假期双休日也要担心他们的身心健康，嘘寒问暖，捐款捐物基本是老师的常态。这一些都不算什么，有些家长不仅不领情还说一些刺耳的话对老师不屑一顾更让老师伤心。其中的甘苦只有我们自己最清楚。
    家长的不理解也罢，但上级的继教工作给老师也设置了难题。本来让教师自我提高，以“才高八斗，学富五车”无可厚非，可是具体督促上恐怕就值得商榷。一方面网上学习，必须学多少小时，提多少  问题，做多少作业及考多少试，电脑很精确，铁面无私大家都得照办;另一方面又发下想当厚度的手册大本大本的抄写，让教师劳神费力地为完成而完成，疲于应付，效果可想而知。反正是制造了一些文字垃圾，浪费了纸张。我想可否把老师放在某所大学系统充充电，学点具有真知灼见的东西，或者即便写也应该结合实际搞些的确能体现自我的东西。比如让大家写写教育日记，读书感悟等等，这些也许比机械抄写有意义的多。那些教育家们绝不是靠抄写而功成名就的，解放一些时间让教师们去自由思考一些有价值的教育问题吧！
    三谈校长“减负”。校长作为领导好像很风光可也挺不容易。这些校长们大多是“教而优者仕”做校长前是教育教学上的一把好手，颇有建树。一当上校长，似乎“人在江湖身不由己”。他们顶着“只要一提干教学丢二线”，“甩手掌柜”的恶名，忍受着许多的误解去工作。其实不是他们不想深入教学一线而是情非得已。想想看学校几乎是各部门都管得着的单位，有多少检查需要应对，有多少关系需要协调，校长实在是分身乏术啊！大小干部来学校校长都得陪同迎接，忙着上下动员迎检，如临大敌。一拨一拨的检查下来，还真有些吃不消。更何况一个电话打来也许又要颠儿颠儿得去开会。试想他们即便愿意代课恐怕教导处也不放心。还有一些经费的争取更是好事多磨，要不学校的发展受影响，教职工的工作热情受影响。这一些迎检啦，协调啦耗费了校长们的大量精力和智慧，他们结果越来越像外交官，忙于应酬自然就没有多少时间呆在学校。我想各部门能不能统一协调，少一些不必要的兴师动众检查，即便检查也应该多一些指导和服务，多一些解决实际中的困难。让校长们把更多的时间和智慧放在学校的健康发展上和创建优秀教育品牌上。
    减负，我真希望能标本兼治，从源头上才能真正把师生过重的负担减下来，才能使教育步入良性发展的轨道。