离开了几天，只为去北京参加国家汉办组织的孔子学院汉语教师面试，有了一次有趣又窘迫的经历，记录下来，以飨大家，也好赶在考官先生的前面写出来，嘿嘿。
这次考试除了已经有证的普通话外，要考的有四项：心理测试、专业素养与教学能力面试、综合能力面试和英语面试。
心理测试是笔试，30个在国外当汉语教师可能遇到的情景，ABCD中选一个你可能的行为，通过行为的选择测试心理和性格特征，再看是否适合这项工作吧。说是心理测试，还不如说是给大家一个心理准备，因为里面所设计的情景，都是很有可能遇到的困难。用同事Z的话说：遇到其中任何一种情形都是让人难以忍受的。这个还不是很难，毕竟还没到真正要去面对的时候，按自己的想法选出来就是。
专业素养与教学能力面试、综合能力面试，两者是合在一起进行的。给一篇用来做教学材料的短文，20分钟的时间，进行教学设计，包括做好简单的课件。然后走进一间架着摄像机、有三位考官的教室，先展示课件，讲述教学思路，接着根据考官的要求重点讲解一个知识点，然后接受各位考官的现场提问。我抽到的短文是《中国画儿》，看出来重点是要学习"比较事物"。因为平时常做课件，这次的速度也还可以，不仅展示了完整的教学思路，而且还用艺术字写的课题，选了一个具有国画风格的荷花背景。不足的是因为时间关系和现场材料不充分，没有能具体设计出具体详细的知识点教学过程。考官先是就我的教学设计提了一些问题。然后是关于语言知识和对外教学方面的一些问题，我就在此列举一下吧：
1、说说"你在干什么呢？"和"你是中国人吗？"，这两个问句有什么不同；
2、"他游泳得很快"，这个句子对吗？如果不对，该怎么说？
3、如果外国学生问你"中国搞计划生育生否不人道？"，你会怎么回答？
4、如果当地对外汉语教学机构很多，而你被派往的机构是个新成立的机构，在当地缺乏竞争力，你会做些什么？
5、如果你的学生像我们一样问了一些你答不出来的问题，你怎么办？
1，我答不出来（回家后，汉语老师告诉我，第一个问句后面的"呢"可以去掉，第二个后面的"吗"不能去掉，应该是这样的），就胡说了一顿：这两个问句应该差不多吧，在具体的语境里可能是做疑问句，也可能是反问句。
2，不对是肯定的，怎么改呢？我说"他游得很快"，考官说要保留游泳，我说那就"他游泳很棒"吧，考官说要保留"得"，我说那我就不知道了，呵呵，一出考场，大家都告诉我"他游泳游得很快"不就得了？
3，我说中国实行计划生育政策，是出于中国的国情，中国的人口基数太大了，不控制的话，就会人口爆炸的，而且中国的计划生育政策不仅是造福于中国人民的，同时也是为世界人民、为全人类做出了贡献的。
4，这个问题，我的回答是：那我就自己多做点公益方面的事，比如义务教我的学生以外的人员学汉语，通过自己的努力，打造我所在的教学机构的形象，吸引更多的人来学习汉语和汉民族的文化。
5，至于问到我答不出来的问题，我就告诉他：我回去查查资料吧，下次告诉你。两位女考官向第三位男考官示意，该他问了，于是他请我说出春秋战国时期的三个学派及其代表人物，我说了，儒家孔子，道家老子，法家韩非子，考官又追问了一句：那韩非子的法家是怎么回事呢？我答法家是提倡以法治国吧，表现在当时的社会就是以武力治国。这后半句也不是很有把握，不知道可不可以这么表达，呵呵。考官要我说出我国五个少数民族自治区，我说了广西壮族，新疆维吾尔族，内蒙古，西藏，就再也想不起来了，把宁夏给忘了，扯到朝鲜族，又发现还不够自治区的级别，考官们都在笑，我就坦言忘了（同事Z据说被问到了和我一样的问题，她忘的是西藏，说出来西藏，但不知道是什么族，考官提醒西藏是什么族啊？藏族啊，那莫非是西藏藏族自治区？怎么感觉不对呀？）。最后，他们问我有什么才艺，我首先想到的是唱歌跳舞，这些我都不行啊，于是告诉考官，如果要学剪纸的话，我可以学得到，还有我小时候练过毛笔字，应该也还可以。后来听别的考生说会织毛衣，我怎么就忘了自己织毛衣的高超水平呢？
嘿嘿，学生说讲台是个有魔力的地方，我想说，考场更是，它不仅可以让人遗忘，还可以让人钻牛角尖。
用专门的篇幅说一下英语面试吧。
英语，我的痛。出发之前，对英语面试的恐惧感就阻扰着我的脚步。同事Z说没关系的，她师兄的英语就很差，但被派到开罗大学去了。既然这样，那就准备一下吧，针对可能要提的问题。同事小刘辅导了我一个下午，帮我把自我介绍以及一些别的句子翻译成英语，还领读了一遍，告诉我怎么断句，面对考官的时候该怎么表现得自如一点，可谓尽心尽责啊！
到了现场才发现，完全不是预想的那样。听到先考出来的老师的只言片语：考官是中国人，大概是先阅读一篇短文，复述意思，发表自己的见解。再回答考官提出的问题，接着说说你所报的目标国的社会、文化、教育基本情况和特点。最后就中国文化和中国问题发表一段演讲。具体内容是随机抽的。这样看来，没什么好准备的了，除了最后一项。于是在侯考室，我又现场接受了同去的英语专业同事的临时培训，他教我介绍"龙舟节"，也就是我们说的端午节，告诉了我几个关键词。怕忘了，我把一些可能会涉及到的词语写在草稿纸上，如果能像刚才讲课那样，我也可以瞟一眼，提醒一下自己啊。
轮到我进考场了。进去一看，可不是中国老师吗？而且还是一个人，心里放松了一下。但考生与考官之间的距离也太近了啊，就隔着一张课桌，两边坐着。我的那些关键词啊，怎么好意思再去瞟一眼呢？考官依照程序叫我填上表头，姓名，单位，我犹豫了一下，不知道该用英语还是中文，"InEnglish？"，老师告诉我是"Chinese"，于是我填好了给他，他又问我所在学校是哪个地方的，叫我加上，我加上了"湖北"，已经有点慌乱了。都说艺高人胆大啊，没有"艺"，能不慌吗？
开始考了，老师递过一篇短文，叫我读，过了一会儿，问我读完了没。读是读完了，可还没明白是什么意思呢，但想到再读一遍也未必明白是什么意思，就告诉老师读完了。叫我复述，实在不知道写的什么，能复述什么呢？那就知道多少说多少吧，我告诉他，好像是说一对夫妻在国外教书，妻子的弟弟遇到了什么麻烦......老师接着叫我发表看法，大意还可以蒙，但看法上哪儿来呢？告诉他对不起，我说不出来。他又问我是教什么课的，这个我回答得很专业，因为在家准备自我介绍时还专门查过了，呵呵，ChineseCurriculemandTeachingMethodology．后面一个问题就是我猜的了，估计是问我学生如果在课堂上闹，我怎么办，我结结巴巴地告诉他，那就改变一下我的教学方式吧，比如设计一些情景教学，吸引他们的注意力，使他们喜欢学汉语，注意力转移到学习上来，不就不闹了？但说实在话，我英语怎么可能表达得这样流畅？这意思也需要考官老师去猜了。
至于目标国，我填的美国，不是我很想去美国，而是觉得只有美国，我还能说两句。用三个词概括我对它的了解：开放、自由、个性。本来想展开一下的，但实在说不出太多，作罢。
最后是演讲，老师说了题目，我听出来是要说个历史事件，于是开始说"龙舟节"，但老师打断我，重复了问题，见我不清楚，又把写有问题的纸转过来给我看，我才发现原来是要我说有重要影响的历史事件。晕哪，说什么呢？为了把现场培训的东西用上，我还是说古时候的吧，于是改成说商鞅变法，结结巴巴，根本无法进行下去。考官老师一直在笑，这个时候实在忍不住了，用汉语跟我说："你怎么不说个简单的呢？五四运动、辛亥革命，都可以啊！"，我也不说那劳什子的英语了，索性用汉语对老师说："对不起啊，老师，我是教中文的，五四运动、辛亥革命、商鞅变法，用汉语说都对可以说清楚，可是用英语说，对我来讲，是一样一样难啊！"考官无语，我的英语面试也终于结束了......
走出考场的那一瞬间，真是无比沮丧，不为自己，只为那始终对我微笑着的考官老师，真的是对不住了，口语改书面语，然后干脆逼着人家说中文......罪过啊！
后来跟两位同事交流，一位跟我不相上下，也把老师逼着讲汉语了。另一位年轻，英语比我们好多了，但也很沮丧，据说说到五四运动的时候，实在想不起运动该用哪个单词了，就"运动...运动..."了半天，憋出个"sport"，于是就成了"5.4sport"了。
回家的路上，三人拎着行李，走成一排，想起各自的英语面试，笑得直不起腰来。联系我们普通话测试的那些笑话，真担心那些考官老师，今晚在吃饭的时候聊起来，会不会喷饭？不时还要调侃那位表现最好的同事：弄不好明天网上就要出现"5.4sport"的说法