记录汇报
√ 创设情景 √ 引导观察 √ 分组合作
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交流展示
√ 启发引导 √ 激发质疑 √ 师生互动
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表优励缺
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教
学
过
程 (第一课时) 引 入 一．游戏：“猜猜这是什么溶液？” 1．生自由猜测。 2。教师揭谜。 探 究 活 动
一． 活动 “混合”
1．照课本提示混合物体，观察现象。
2。把观察的结果记录在调查表上。（课本67页）
３。根据物体在水中的变化情况进行分类，将自己的标准和结果记录下来。
二。讨论活动
1．分组讨论：“物体在水中的变化有什么不同？食盐和糖去哪了？”
2。理解什么叫溶解。
拓展 一．用实验验证更多可以溶解在水中的物体（第二课时） 引入 一．谈话：“你知道还有哪些能溶于水的物体吗？说说你是怎么知道的？” １．生自由发言。 探 究 活 动 一．活动：“分离” 1．选择工具分离不溶于水的物体。 2．试用不同的方法分离混合物。 3．记录我们的不同方法。 4．分小组交流多种方法。
教
学
过
程
二．活动 ：“海水晒盐
1．自主学习。 2．交流学习心得。
拓 展
一。搜集有关溶解和分离的资料
（第三课时）
引
入
（创设情景）：老师手中的汽水在开时有什么现象？你怎么解释这种现象呢?
生自由发言
探
究
活
动
一．活动：“分离溶液与溶质”
1．分组讨论设计实验方案。 2．选择一种或两种方法试一试。 3．将自己使用的方法和观察到的现象与同学交流。 二．交流活动 1．夏天出汗后为什么会在衣服上留下白色的东西？ 2．理解什么是可逆的变化。 3．举例说明更多的可逆变化。
拓
展
一．看图说说
板书 设计
18．盐到哪里去了
活动：“混合”：沙、铁粉、食盐、锯末、白糖
分类：标准
结果
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