鄂教版六年级下学期科学教案（三单元）
太阳与太阳系
8 太 阳
教学目标
1．知道太阳是一个温度很高的大火球；意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；
2．会查阅资料，并对搜集的资料进行整理；
3．对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；
教学准备
在教室或活动室里进行教学活动，采取先分组再集中的方式进行教学。
电焊目镜片或墨水、脸盆，最好为每4人小组至少准备一套这样的材料。
教师课前搜集关于太阳的音像、多媒体资料或图片资料等。
学生课前收集关于太阳的资料，可以在课前制作一些简单的小报。
第一课时
一、指导学生交流关于太阳的信息。
1．引入。
“同学们，清晨窗外鸟儿的第一声歌唱和缕缕阳光把我们从睡梦中唤醒，大地万物几乎对从梦中醒来，大自然生机勃勃的一天又开始了!是什么在精心呵护这世间万物？是什么这个蓝色星球显出它的美丽和青春般的朝气呢？它就是万物之灵——太阳！现在请大家围绕你所知道的太阳的信息以故事的形式和周围的同学说一说吧！”
2．指导学生以小组为单位进行小组内的个别交流，并深入到活动小组听取有代表性的信息交流内容。
3．在小组内个别交流的基础上组织那些有表达欲望和那些信息交流有代表性的同学进行班级内的交流。并引导听故事的同学对听到的故事做出评价，谈谈自己在听了关于太阳的故事后的启示与收获。
4．教师从信息交流内容的丰富性和同学参与的积极性两个方面进行简要的小结。
二、观察太阳。
1．谈话：“俗话说‘百闻不如一见’，让我们到户外使用简单的器材对太阳进行一次实地观察吧！”
2．简要介绍观察太阳器材的使用方法（如使用电焊护目镜片用肉眼观察太阳表面，用脸盆里面盛放的墨水观察反射在水面上的太阳影像），并提出户外观察在组织纪律方面的要求，同时向同学们强调安全观察太阳，保护眼睛的基本要求——不用肉眼直接观察太阳。
3．组织同学在户外分小组进行观察活动，指导同学观察太阳外形特征和表面黑子的大小情况（在太阳表面活动频繁时，用肉眼就可以辨认出较大的黑子）。
4．组织进行完太阳观察的学生回到教室，就刚刚进行的观察活动进行简要的记录工作，吧相应的内容填写在教材第30页上面的表格中。
5．提出课后收集更多的关于太阳的文字或图片资料的要求，为下节课开展活动做准备。
第二课时
一、阅读太阳资料，整理太阳基本情况档案。
1．指导学生以独立阅读的方式，了解教材第30页上所介绍的科学家经过观察研究，发现的有关太阳的事实。
2．组织同学个别汇报阅读资料后掌握的信息，教师以板书的形式进行简要记录。
3．引导学生对板书中的简要记录进行归类整理，如太阳的直径、体积、温度等。
4．组织同学根据资料中获取的资料填写教材第31页的“太阳基本情况档案”。
二、继续收集整理太阳的资料，设计制作以太阳为主题的小报。
1．提出制作以太阳为主题的小报的要求，引导学生思考：“制作这样的小报，可以选择怎样的专题？”
2．学生个别汇报各自打算，教师给予充分肯定。
3．引导学生以小组为单位开展讨论：“围绕自己选定的专题，我们应该收集或选择哪些资料和图片丰富我们的小报？为了让我们的小报特色更突出，在内容选取和形式编排上要注意什么？”
4．学生小组讨论商量后进行班级内的交流，并相互提出意见或建议，以完善小报的制作前的设计工作。
5．组织学生按照既定计划制作以太阳为主题的小报。
6．根据学生主题小报制作完成情况在课内或课外进行展示、介绍和评比。
9． 太阳与动植物。
教学目标
1．会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳与生物关系的知识；
2．能以自己的方式对搜集的材料进行分析与合理的整理，与同学分享；
3．能根据自己搜集的关于太阳与生物关系的资料，写一篇科学小论文；
4．能与同学愉快合作开展“太阳与动植物”的主题活动，意识到太阳与动植物的生命活动有着密切的联系；
教学准备
1．教师课前搜集关于太阳影响动植物生命活动的音像、多媒体资料或图片资料等。
2．学生课前收集关于太阳与生物关系的资料。
第一课时
一、引入
1．讲述：太阳离我们虽然十分遥远，但它与地球上动植物的生命活动却有十分密切的关系。
2．提问：你们知道太阳与动植物生命活动有怎样的关系吗？
二、指导学生认识太阳对植物生命活动的影响
1．出示植物一生的图片资料。
2．提问：在植物一生的生命活动中，太阳起到了哪些作用？在这幅图中作简要说明吧。
3．教师指导学生从光照与温度两个方面对植物一生生命活动有哪些影响进行交流。
4．讨论：如果没有太阳，植物能完成这些生命活动吗？为什么？
5．指导学生以小组为单位进行小组内的个别交流，并深入到活动小组听取有代表性的信息交流内容。
6．在小组内个别交流的基础上，组织那些有表达欲望的和那些信息交流有代表性的同学进行班级内的交流。在同学之间的不断补充和完善中，最终达成共识。
7．教师进行小结。
三、指导学生认识太阳对动物生命活动的影响
1.出示动物生命活动的音像资料。
2．分析音像资料中动物的生命活动。
3．讨论：太阳对动物的生命活动有哪些影响呢？
4．指导学生以小组为单位进行小组内的个别交流，并深入到活动小组听取有代表性的信息交流内容。
5．在小组内个别交流的基础上，组织那些有表达欲望的和那些信息交流有代表性的同学进行班级内的交流。在同学之间的不断补充和完善中，最终达成共识。
6．组织学生把讨论的结果简要的记录在教材第33页的表格中。
7．教师进行小结。
四、提出课后收集更多的关于太阳与生物关系文字或图片资料的要求，为下节课开展活动做准备。
第二课时
一、指导学生认识生物多样性与太阳的关系
1．提问：失去了太阳的光和热，地球上还会不会有生机勃勃、丰富多彩的生命世界呢？为什么？