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自定义动画及动作设置》教学设计

    11-28 02:46:27    浏览次数: 342次    栏目:初中信息技术教案

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文 章来

【教材分析】

PowerPoint2000是Office2000中的一个重要软件,它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作出交互式演示文稿,可以通过鼠标、键盘控制多媒体对象的呈现方式和内容,可以随意地浏览到所需内容。动态的幻灯片易吸引人们的注意力和兴趣。

【教学目的】

1、知识目标:

(1)掌握对象自定义动画设置中效果设置方法;

(2)掌握对象动作设置中在幻灯片中链接方法。

2、技能目标:

(1)通过学生探究学习过程中,掌握在幻灯片中对象动画顺序和时间的设置,培养学生处理信息的条理化;

(2)通过动作设置的超链接使用,培养学生在学习过程中的发散思维能力。

3、情感目标:

通过动手实践,培养学生的综合信息素养能力。

【课时安排】:1课时

【教学重点与难点】

(1)重点:动画顺序的设置方法;

(2)难点:超链接的扩展使用方法。

【教学方法】:任务驱动法。

【课前准备】:两份演示文稿、广播教学系统、学生机文件夹。

【教学过程】

一、展示漫画引入

今天老师给大家带来了两份漫画:播放漫画……(漫画一:《三毛流浪记》)(漫画二:《阿达姆松》)两份漫画哪一个更吸引你的注意力?为什么?

★ 下载:漫画一《三毛流浪记》  ★ 下载:漫画二《阿达姆松》

(学生回答:)通过学生对比分析得出动画和声音的比较吸引人。

二、新授

1.任务一:自定义动画中的效果的设置方法

(问题:)哪一位同学帮帮老师将漫画二《阿达姆松》也设置成漫画一的效果,使它更吸引人?

(提示:通过自学课本P119,动手实践)

学生实践,教师辅导……

(网络广播)请一学生上来演示,并作讲解。

2.任务二:自定义动画中对象顺序设置的方法:

(问题:)通过刚才大家的展示,我们发现插入的对象有没有按预期的顺序进行播放?

(学生回答:)没有。

(问题):我们怎么才能让它按我们预期的顺序出场呢?这就是我们要研究的问题:自定义动画中的标签项:顺序和时间的设置。大家2人一组结合课本P120研究解决此问题。

学生实践,教师辅导……

(网络广播)请一学生上来演示,并作讲解。

3.任务三:动作按钮的设置。

(问题:)漫画第一张如同菜单一样告诉大家有四个漫画,我能否在播放幻灯片时,想看哪一个就点击哪一个,做到自由选择呢?

这样的操作是可以实现的,使用动作按钮来实现。大家结合课本P125完成设置。

(学生实践操作,教师巡视指导)

(网络广播)请一学生上来演示,并作讲解。

出现困惑:动作按钮设置以后,在播放时整体显现不够美观。

4.任务四:对象的动作设置

(问题)动作按钮设置多时会影响整体美观效果,我能否直接点击文字就可以到达我想看哪一张呢?

(提示):结合课本P121,选定操作对象并右击弹出快捷菜单中“动作设置”就可以完成。

学生操作,教师巡视指导。

(网络广播)请一学生上来演示,并作讲解。

5.任务五:动作设置的超链接网络

(问题)我们所做的只是在本演示文稿中链接,有的同学就想了,能不能连接到网络上,在播放时我可以查一查资料呢?

(提示):动作设置中超链接到“URL……”可以完成。

三、小结

通过本节课的学习,我们掌握了:

1、自定义动画中“效果”与“顺序和时间”的设置;

2、学会动作按钮与动作设置的方法;

3、学习超链接的作用。

四、作业

完成其余的幻灯片自定义动画设置与动作设置。

教后记:

本节课采用了“任务驱动”这一教学模式,符合探究式教学模式,适用于培养学生的创新意识和能力。

在进行教学设计时,我制定了这样的教学步骤:一、创设情境;二、提出问题;三、自主学习;四、作品展评;五、总结知识点。

在实践过程中,通过学生感兴趣的漫画《三毛流浪记(彩色版)》进行情境的创设,充分调动学生的情趣,问题的提出由浅入深、由表及里、循序渐进,通过问题激发学生自主学习兴趣和举一反三学习能力。对学生的作品要进行点评。小结是必要的,总结知识点,使学生有一个完整性的知识结构体系。

证明:学生在完成比较有趣的学习任务时,他们会非常专心致志、乐此不疲。整节课学生都处在探究状态下。学生在老师的引导下,自由创作,并且学生不用本课知识也解决了此问题,可以说学生的发散思维到了“淋漓尽致”的境界。以活动为主线时,这节课课堂气氛异常活跃,可以较好的培养学生的各种能力,如语言表达能力,分析综合能力等。在这次任务完成过程中学生的主体地位得到了体现,同时还给了学生一个创新的空间。总的来说是很成功的,充分发挥了教师主导作用与学生主体作用,使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展。

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