合作学习，培养学生合作、交流能力。关注学习有困难的学生。降低学习难度，有效地突破难点。
学生体验成就感，激励创作热情。
第五站
保存文件
师：创作之旅终点站“作品的保存”。
任务：保存文件。
师提醒学生注意保存的格式。
“需要再次进行修改的作品一定要以.psd的格式保存。作品已经定稿的可以选择保存为jpg或bmp格式。”
学生查看教师操作录像相关文件，结合书本P19自主练习。保存文档。
自主学习，提高学生的自学能力。
欣赏与评价
师：今天如果你是老师，你怎样评价一个作品？
请学生回答。
师汇总学生的评价标准。
提出评价标准（素材选区、变换角度的合理性，色彩过度是否和谐，作品的整体是否协调。）
小组评作品并上传一个优秀作品到教师机上。
观看优秀作品展。请学生点评作品的闪光点。
教师点评优秀作品。
师提问：在做此作品的过程中，你觉得有哪些地方是需要特别注意的？你觉得你的成功之处在什么地方？
生思考评价作品标准。
学生纷纷发表自己意见。
小组内评。
上传作品。
学生点评。
学生讲述制作过程中的注意事项。
让学生思考评价标准为今后学生的创作打下一定的基础。
本节是第二节，传统评价作品的方式对于学生来说费时费力。采取让学生思考评价标准的方式进行，可以减少时间，评价标准www.deyou8.com于学生，更有利于学生的使用，使学生在今后创作作品的过程中能进行自我评价。