2．学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。
【课程资源开发及课前准备】
1．微机室。
2．把资源管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生有直观认识。
3．对象：初一学生 时间：45分钟。
【教学思路和过程】
一、介绍资源管理器：时间8分，以课件形式，老师演示
1．操作系统作为计算机系统资源管理者，既要管理计算机硬件又要管理计算机软件，Windows系统又是利用什么来管理资源──资源管理器。
2．打开资源管理器的多种方法。
3．资源管理器作用、功能──非常有序的管理自己的文件、文件夹，同时对自己硬件的了解。
4．资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口──体现树型结构，右边子窗口──展示内容。
二、在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制（采用鼠标右键）时间4分，老师演示、学生观察
1．文件和文件夹建立、重命名（采用鼠标右键）。
2．文件和文件夹移动、复制（区别、鼠标右键方法）。
三、发挥学生主体作用，时间15分
1．（老师指导个别差生）资源管理器打开多种方法及功能和作用。
利用右键完成新建、重命名、复制和移动操作。
2．发挥小组作用（每组一个任务）。
①新建多种方法（如何把文件的扩展名显示和隐藏）。
②重命名多种方法。
③移动多种方法。
④复制多种方法。
3．让学生演示（充当小老师角色，每组一个代表）。
四、总结学生演示内容并补充讲解，时间8分钟，采用板书归纳法
1．归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论。
同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制（让学生学会观察）。
2．对同盘、异盘左键拖曳，都是针对数据文件，而程序文件出现什么情况让学生自己动手？
3．文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解（采用形象的比喻方法）。
五、布置课堂任务，时间8分钟，小组长检查，老师个别指导
六、总结、思考，时间2分钟
1．每位同学回家之后，根据今天学习内容，把自己家里的电脑整理一下，如某某软件要安装在D：\什么目录下？音乐要放在哪个目录下？图片要放在哪个目录下？等等。
2．同一盘符左键拖曳是复制能实现吗？不同盘符左键拖曳是移动能实现吗？
【教学反思】
这个内容其实不难的，不过学生不太感兴趣。安排学生多上机操作，有利于学生掌握资源管理器工具的用法。在实际操作过程中，学生会出现错误删除文件，或者鼠标乱点造成文件位置错乱，所以特别提醒要注意。
参考文献：
1．《初中信息技术（第一册）》P26-34 大连理工大学出版社
2．《信息技术教学参考资料素材光盘（第一册）》大连理工大学出版社