纸的立体表现—纸浮雕
课题
紙的立体表现——纸浮雕
课型
设计应用
教学
目标
知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。
方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程
情感态度价值观：通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。
教学
重点
纸浮雕的技法的介绍与运用。
教学
难点
纸浮雕的作品的设计，制作一幅完整作品。
工具
材料
刻刀 剪子、胶水或双面胶
彩色复印纸、皱纹纸、包装纸、硬彩色卡纸、泡棉纸等多种彩色纸
教学
环节
教学意图
教师活动
学生活动
组织
教学
导入
新课
传授
新知
课堂
制作
课堂
小结
教师提前为课堂后面的环节做好准备。
通过播放大连当地的雕塑作品会让学生感到亲切有趣，调动学生的情绪，激发学生学习兴趣。使学生带着好奇有趣的心态进入课程之中
明确圆雕、浮雕概念特征，联系纸浮雕引导学生理解纸浮雕
通过欣赏纸浮雕作品，对纸浮雕有个感性的认识，体会纸浮雕的美感。
通过播放制作过程的录象让学生对制作过程有了了解，明确制作步骤和制作方法
提出注意事项
让学生通过动手制作将所学的技法运用到制作中去，感觉纸浮雕的特点，体验制作乐趣。锻炼学生的创新能力，立体造型的能力，对形象的概括能力，艺术表现能力。
通过展示评选增强学生的自信，对自我的肯定，体验集体力量的巨大，感受成功的喜悦 。
教师的评价总结是对学生的肯定，对学生的赞扬，让学生更热爱这样的学习活动更加的热爱生活。
布置学生准备上课的工具材料
一、导入新课
教师展示图片：大连星海广场雕塑，九龙壁
老师问：这是哪一种艺术形式？
播放圆雕和浮雕的两组图片让学生分析有什么不同，得出结论
教师：雕塑根据表现形式分
圆雕：独立于空间，适于从各个角度欣赏的雕塑。