第三课时
教学目标：
采用听唱法学习《放学歌》，从中对学生进行尊师爱师的教育。启发学生通过语言表达对老师的爱，讲述老师平时工作的一些小事，培养学生的语言表达能力。
教学重点：学生能自信、自然的演唱歌曲。
教学难点：学生能从歌曲中感受到老师工作辛苦，从而尊敬老师。
教学过程：
1、组织教学，复习《上学歌》
2.导入：同学们我们每天早晨都上学下午上完课是不是要放学回家啊？那么我们今天学唱《放学歌》。这首歌就描写了我们放学的情景。
新授：
1、听录音初步感受歌曲。
2、先听老师范唱，同学们体会歌词的意思。
3、用听唱法学习《放学歌》，指导学生的表演表情，以及对字的读音的纠正。先逐字逐句教歌词，然后再教歌。
1.引导学生讲述老师对自己的帮助和工作的辛苦，培养学生的语言表达能力。“每天在课堂上老师为我们做什么呢，（叮嘱我们写作业批作业是不是很辛苦呢，每天放学铃响后，老师为我们做什么呢，所以我们要感谢老师，见了老师要说声辛苦了。”）老师为我们做了什么呢？
2.由学生互相评价，教师激励（如奖小红花，贴纸等）
第二课 好朋友
教学目标：
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、能够和大家一齐演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》《拉勾勾》
教学难点：创编小活动，鼓励学生参与，培养学生自信心。
第一课时
教学目标：
1、 聆听乐曲《我们都是好朋友》注意初听的完整性，一定要使学生对乐曲有良好的感受。
2、 用听唱法进行歌曲教学时，要注意在完整的听唱过程中，培养学生的听辩能力、记忆能力。
教学重点：边唱边自编动作表演。
教学难点：对歌曲的理解，感受的表达。
教学过程：
1、 听音乐走进教室。
2、 组织教学。复习《你的名字叫什么》引导学生轻声唱歌，先吸气，再轻声吐出音，不能大声的嚷出来
新授：
1、导入：老师给大家讲一个故事好不好？这个故事就发生在我们身边。有一个同学头疼感冒了，她的同桌主动告诉了老师，还帮她拿水喝，
2、问同学有没有好朋友，告诉老师、同学 你和朋友之间的小故事，听听别人与朋友的故事。
3、放录音，让学生边听边唱。轻声哼唱
4、结合小组创编动作。歌曲听完了我们五人一组，手拉手，蹦跳形式，拍手游戏
5、汇报表演，评选最棒的“好朋友”
6、全体学生以拍手的方式，给表演者鼓励。
第二课时
教学目标：
1、用听唱法学会歌曲，看图与听唱相结合，指导学生自然、自信演唱《拉勾勾》。
2、两个人一组，边唱边表演。
教学重点：学会歌曲《拉勾勾》
教学难点：边唱边表演
教学过程：组织教学
新授：
1、生听《找朋友》的音乐，随老师 一起走进教室。
2、谈话导入：入学后你是否找到了自己得好朋友？他是谁啊？说一说？
自己找一个好朋友坐在一起。希望成为永远的朋友，说话要算数，要是不算数怎么办？拉勾。。。。
3、老师先与一个学生做拉勾勾，引出今天要学的这首歌《拉勾勾》
4、听范读歌词，生练习。
5、用听唱法学会歌曲，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低，可用手指着“金勾勾，银勾勾”唱。
6、听录音拍手，听录音做动作。
7、随教师的歌声轻轻唱，跟着教师的琴声唱，教师注意发现学生唱得不准确的地方及时纠正。
8、集体舞
课后反思：
学生通过学习《拉勾勾》建立起同学之间的友谊，以小组进行表演、评比，起到激励的作用。这节课是一年级第一节音乐课,也是孩子们脱离幼儿教育,进入初等教育的重要一环.在设计这节课时,不刻意要求学生的纪律,以灵活多变的形式吸引学生的注意力,尽快缩短与学生的距离,使学生从第一课开始喜欢音乐老师,喜欢音乐课.
在教学过程中,采用情境引趣(游戏“找朋友”)-----引导掌握(“交朋友”和“认识新朋友”《你的名字叫什么?》)-----评价总结的情境教学形式.
第三课时
教学目标
1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主动学唱这首歌
2、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动.
教学重点
自编动作表演《你的名字叫什么?》
教学难点
对音乐进行体验,大胆地进行表演
教学过程
一、情境引趣
师:今天让我们先来做一个小游戏,名字叫“找朋友”.请小朋友们边唱歌过做动作,当音乐结束的时候,请你和你找的朋友面对面的站立,好不好?
生:好!
(随着《找朋友》律动)
师:刚才小朋友们玩得真开心,谁能告诉我:你找的朋友在哪里?
(请几位小朋友回答)
二、引导掌握
1、听一听(初步熟悉旋律)
师:小朋友们介绍得非常好,我们这里还有位朋友的介绍也很特别,你们来听一听,比一比谁介绍得好呢?
(教师范唱歌曲)
2、学一学
师:谁来学一学他们的介绍呀?
(请几句学生模仿)
3、唱一唱
(1)教师用曲谱带唱
(2)学生用“蹦”来模唱
(3)学生加词跟唱
4、找一找
(1)教师邀请学生表演
(2)全班同学自由表演,寻找不同的好朋友(熟悉歌曲)
说明:通过教师与学生相互学习这一过程,体现一种新型的师生关系,提高学生学习的兴趣,同时这一环节也是教师与学生交朋友的过程.学生自由选择角色进行表演,充分培养了学生学习的自主性,体现了合作教学.
教学过程 : 学唱歌曲《你的名字叫什么》并进行表演。
1、师：小朋友你们一定想知道其他小朋友的名字吧？我们先来学唱一首歌曲，这首歌曲的名字就叫《你的名字叫什么》。学会了这首歌之后，你就可以用歌声去认识其他的小朋友了。你们想学吗？
2、听录音，让学生学会聆听。
3、师范唱，给学生完整的歌曲感受。学生在听时可轻轻拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。
4、跟着师琴声轻轻唱。
5、师唱学生回答；学生和学生边唱边问答。以多种多样的形式进行表演。
四、编创与活动
1、通过音乐会的形式，鼓励学生主动参与音乐实践活动，培养学生的自信心。
让学生表演一个自己很拿手的节目：小朋友在幼儿园的时候一定学了唱歌和跳舞，下面老师就让小朋友来比式比式，看看那位小朋友表演的节目好。
让学生以个人的方式或小组形式，面向大多数学生展开活动，人人参与，给每个人参与的机会、表现的机会，培养学生初步的表现力。
2、每一个节目表演结束后，全体学生以拍手的方式给予表演者鼓励。
课堂反思：这是一年级小朋友的第一堂课我想培养学生的兴趣是很重要的，所以我在这一节课更多的是以游戏为主。
第三课 动物说话（10.10）
教学过程：课前复习，上单元我们学习了《好朋友》，哪位同学举手起来告诉大家朋友之间应该怎么做？。。。那么这节课我们学习关于动物的歌曲动物说话
教学内容：动物说话
教学目标：
1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作以适合在群体中的协调能力。
教学重点：
1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。
2、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。
3、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。
教学用具：
钢琴（或口风琴）、多媒体、课件、动（植）物图片
教学过程：
一、创设情境。
1、律动。（播放轻音乐《三只小猪》）学生自由地用身体语言表现音乐。（为学生创设一种轻松愉悦的氛围，调动学生的学习兴趣。）
2、谈话：同学们！你们喜欢动物吗？老师非常喜欢小狗。你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！
“汪！汪！汪！小动物们好！” （……）
3、引入。（播放清晨大森林的音乐，出示大树、小草、湖水的板书，四周贴满小动物的图片）师：看！我们到哪儿呢？（……）森林里的动物可多了。听！这是谁来了？
4、聆听。（播放各种描写动物的音乐）师：让我们用动作和声音模仿、表现。
５、找一找，贴一贴。（游戏中可培养学生在群体中合作、协调的能力，同时也能帮助学生认知动所栖息的环境。）
６、小结。师：动物是人类的朋友，我们要保护动物，要维护生态平衡。（揭题《可爱的小动物》）
二、学习歌曲。
1、谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？（学生间信息交流）