五带 范围 有无阳光直射 得到的太阳光热多少 四季变化情况
热带
北温带
南温带
北寒带
南寒带
2每组选出代表，用自己的画描述每一带的特点，看谁表达的最好。
3 利用地图或地球仪确定中国位于哪一带？
（大部分在北温带，有小部分热带，没有寒带）
4 你认为我们当地所在的热量带有什么优越性？（畅所欲言）
课堂小结：
在图中填注五带名称、界线、及主要地理现象。
巩固运用略
板书设计
第二节 地球的运动
一、地球的自转
二、地球的公转
比较的项目 地球的自转 地球的公转
方向
在图上表示方向
围绕的中心
周期
地理意义
三、地球的五带
五带 范围 有无阳光直射 得到的太阳光热多少 四季变化情况
热带
北温带
南温带
北寒带
南寒带
第三节 地图 教案
课程标准：
●运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。
●识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。
●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
教学目标
知识与技能：
1．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
2．在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。
3.初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。
4. 能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。
5.能够绘制简单的地形剖面图。
6.在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
过程与方法：
1. 在读图绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，掌握地图运用的方法，认识地图的重要性。
2.学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念。
情感 态度价值观：
1.激发学生学习地图运用的积极性和自觉性。
2.结合生活，学习有用的地理，培养积极向上的人生观、价值观。
教学重点：
1．比例尺的计算公式
2．等高线地形图的地形判读
3．根据不同实际情况需要选择不同地图
教学难点：
1. 比例尺大小的判断
2．等高线地形图的地形判读
教学方法：读图分析，对比，归纳总结，合作学习等。
课时安排：3课时
教学过程
第一课
导入：如果画一幅我们学校的校园平面图，你打算画出校园的什么教学设施？（大门、操场、教室，实验室、计算机教室，会议室、礼堂等）？请两位同学上来，试着简单的画一下。（学生活动）
根据学生画图情况引出地图的三要素。
【地图的基本要素】
1. 比例尺
出示问题，自主学习：
比例尺的计算方法？
比例尺有几种表示呢？
地图上的比例尺"用文字表示？ 用数字写出来？直线式？ （由学生回答）
打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。
板书：
文字式、数字式、直线式
活动 一 读台湾岛地图
(1)如何量算地图上两点之间的实地距离？
(2)在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来？
(3)同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与它所表现的实地范围相比，缩小了多少倍？
活动展示：小组互助进行比例尺公式的灵活运用。
活动二
如何辨别比例尺的大小呢？
比较P23"中国地图"和" 北京地图"，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？
（学生活动）1.请阅读P23"做一做"并填下表：
问题 答案
中国地图 北京地图
两幅图表示的范围哪个大？哪个小？
两幅图所表示的广州的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？
两幅图的比例尺哪个大？哪个小？
活动展示：通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性：
①、比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。
②、图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则比例尺愈大；地图表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单，则比例尺愈小。
课堂小结：
巩固运用略
第二课
复习导入
地图的三要素？
2.从地图上确定方向。
(1)教师提问：“在地球仪上是如何辨别方向的？地图上方向应该如何辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？”
(2)教师出示不同比例尺的地图，例如世界图、中国图、北京市区图等，让学生思考应如何确定地图上的方向。
(3)启发、帮助学生总结归纳，在不同类型地图上确定方向有哪些方法。
在教学实施过程中，要注意：可以从已学过的地球仪上的方向辨别入手，让学生复习用经纬线确定方向的方法，了解在地图上同样可以用经纬线确定方向。这种方法适用于小比例尺的地图，而大比例尺地图的经纬差比较小，这类地图往往没有经纬线。这时就要遵守“上北、下南、左西、右东”的一般规则。还有的地图标有“指向标”， “指向标”指示的方向一般是指北。
某村平面图
想一想 看右图中公路的方向是怎样变化的？
点拨归纳 在组织学生讨论、小组代表发言评价后，教师指出：有指向标的地图，根据指向标箭头指示的北方，再确定其他方向。并以辨别图中公路方向发生怎样的变化为例，点击鼠标，在原图上加上虚线，指导学生学会用指向标辨别方向的方法，这样就能很快辨别出公路的方向发生的变化：从左向右公路是由西南向东北方向延伸，然后转向正东方向延伸。
读图回答 展示“经纬线为平行直线的地图”读图回答：
①A在D的什么方向？
②D在C的什么方向？
③B在D的什么方向？
点拨归纳 在学生议论回答后，并让1~2名学生上讲台指图说一说自己的解答思路。然后教师进行点拨归纳：有经纬网的地图，按经线指示南北方向，纬线指示东西方向来确定方向。并具体说明在经纬线为平行直线图上确定方向的思路和方法。
第一步，根据经纬度数值的变化规律，辨别图上的经线是东经还是西经，纬线是北纬还是南纬。即经度数值向东逐渐增大的为东经（东大东经），向西逐渐增大的为西经（西大西经）；纬度数值向北逐渐增大的为北纬（北大北纬），向南逐渐增大的为南纬（南大南纬）。
第二步，根据经纬线确定方向。
①两点在同一条经线上，只有南北方向之分，没有东西方向之别。如图中：A和D的相对位置是正南正北方向，即A在D的北方，D在A的南方。北极是地球上的最北点，南极是地球上的最南点，向北极方向为北——A，向南极方向为南——D。