第三节 地球的运动（第一课时）导学案
【学习目标】
知识与技能
1、知道地球自转和公转运动的基本规律。
2、理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义。
3、初步了解现实生活中需要具备时差知识。
过程与方法：
1、学会用地球仪演示地球的自转和公转。
2、能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替。
情感态度与价值观：
通过对地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须具备科学的精神、用科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育。
【重难点】：地球自转产生的地理意义。
【使用说明与学法指导】
1． 认真阅读课本及插图，使用双色笔把课本上的重难点勾画出来并进行记忆。
2． 独立认真完成学案，用红笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。
【学习过程】
一、自主学习：
（一）、复习巩固：提问回答经纬线和经纬度的特点。
（二）、导学部分：
1、地球运动的形式有 和 。
2、地球自转和公转的区别和联系：
自转 公转
方向
周期
旋转中心
二、合作、探究、展示：
1、用手轻轻拨动地球仪，演示地球的自转。
观察分析：从北极上空看，地球仪按 时针方向转动；从南极上空看，地球仪是按 时针方向转动。
2、仿照书P16图1.18，用手电筒作为光源，照射在地球仪上，观察并思考：
①此时地球仪上被照亮的部分占地球仪的 ；未照亮的部分占地球仪的 ，
此时，中国是 ，美国是 。
②在地球上，被太阳照亮的部分称昼半球，未被照亮的部分称夜半球。那么，昼半球占地球的 ，夜半球占地球的 。昼夜半球的分界线我们称为晨昏线。
③沿地球自转方向轻轻拨动地球仪180°，此时中国是 ，美国是 。沿地球自转方向连续拨动地球仪，观察中国和美国昼夜更替情况，思考，地球上为什么会产生昼夜更替？每完成一次昼夜更替大约需要多长时间？
④思考：中国北京和日本东京谁将更早迎来曙光？为什么？
⑤人们以1天为单位的起居和作息时间与地球自转有什么关系？
三、当堂检测：
1、在地球上，太阳之所以东升西落，是由于 （ ）
A、地球自转运动所致
B、地球公转运动所致
C、地轴与地球公转轨道面相互垂直
D、地球形状不是一个正球体
2、地球自转和公转运动的特征，相同的是 （ ）
A、周期 B、方向 C、饶转中心 D、产生的地理现象
3、在南极上空看地球的自转方向是按 时针方向旋转的；在北极上空看地球的自转方向是按 时针方向旋转的。
4、以下几种现象，哪种是不属于地球自转所产生的 （ ）
A、昼夜更替 B、赤道地区可以“坐地日行八万里”
C、昼夜长短的变化 D、日月星辰的东升西落
四、课堂小结：
（这节课你学到了哪些知识）小组总结。
五、布置作业：
六、 预习指导：演示地球的公转，知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化。