标签：人教版高二历史教案,高二历史上册教案,http://www.deyou8.com
《建设中国特色社会主义理论》教学设计,
（2）代表先进生产力的发展要求、先进文化的发展方向、最广大人民的根本利益。
（补充：先进生产力是基础；先进文化是社会发展的内在驱动力和凝聚力；人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体，实现自身利益的根本力量；先进生产力、先进文化发展的根本目的就是为了实现最广大人民的根本利益。）
2.（小组讨论）这堂课我们学习了邓小平理论和“三个代表”重要思想，请问它们与毛泽东思想有何联系？有何共同点？
（1）一脉相承而又与时俱进的科学体系。
（2）马克思主义中国化的产物，马克思主义同中国具体实际相结合的三大理论成果，成为中国共产党理论指导体系的重要组成部分；都主张解放思想，实事求是，与时俱进，进行实践总结和理论创新，代表最广大民群众的根本利益；都属于有中国特色的社会主义先进文化。
四、课堂小结：（学生完成）
五、作业：
1.课堂巩固:
（1）.下列关于邓小平理论的认识，不正确的是（ ）
A.其核心是关于经济建设的理论
B.其之所以成为独立的理论是因为把马列主义的基本原理和中国社会主义建设的实践结合起来
C.其本身有一个产生、发展、完善的过程
D.是邓小平自己的理论
（2）.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的本质的共同特征是（ ）
A.一脉相承且与时俱进
B.代表最广大人民的根本利益
C.马克思主义的中国化
D.中国共产党集体智慧的结晶
（3）.“三个代表”重要思想与邓小平理论的关系最准确的是（ ）
A.继承 B.发展 C.继承与发展 D.对立
（4）.“三个代表”重要思想（ ）
①是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展
②反映当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求
③马克思主义中国化的产物
④是全党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想
A. ① ② ③ B. ② ③ C.① ③ ④ D. ① ② ③ ④
（5）.按时间先后顺序排列：②①③④
① 邓小平南方谈话
②改革开放政策的制定
③ 社会主义市场经济体制目标的确立
④“三个代表”重要思想的提出
2.课外探究：
假如你是一位记者，想采访你的同学，了解他们关于邓小平理论、“三个代表”重要思想的认识，请你在采访前、采访后各写一篇采访稿。
教学反思：
1.本堂课注意了学习的趣味性，使枯燥的理论变得有血有肉，让学生在轻松愉快的气氛中学习。
2.学生自己完成课堂小结，有利于学生对本堂课的宏观把握，及时发现问题，从而实现所学知识的内化。当然，刚开始的时候学生小结不是很到位，应予以充分鼓励和表扬，不断激励学生自己完成课堂小结，真正体现学生的主体地位。
3.学生对相关知识的准备明显不足，尤其是对新中国社会主义建设的探索何时开始不清楚，全班48人只有一两位同学清楚。有必要让学生课后复习高一所学知识，注意各个时期的界限及其标志，师生共同探讨其识记方法。
4.关于知识点的掌握，有赖于师生进一步搜索更多的多媒体资源，真正让学生轻松地学好历史，发挥自己的潜能。
文章
www.deyou8.com
上一页 [1] [2]
