思考、讨论，并归纳总结
锻炼学生分析、推理、归纳、总结的能力。
实验探究 对比分析 了解性质
分子很小
1个水分子的质量约是3×10
1滴水中大约有1.67×1021个水分子
做氨水在空气中的扩散实验
请同学们猜想：为什么B杯中的溶液变红了？针对你的猜想，请设计实验方案，证实你的猜想。
小结
1、 氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞溶液中，使酚酞溶液变成了红色。该实验 说明了分子在不停地运动。
2、 在受热的情况下，分子的能量增大，运动速率加快。
按实验要求观察现象：B杯中的溶液变红了。
学生猜测，讨论
把实验步骤略作改变，让学生体验实验 探究的步骤：提出问题→设计实验→收集证据→得出结论，培养学生的探究的能力
实验：酒精与水的混合
思考：为什么1+1≠2
一碗黄豆与一碗小米混合是否等于两碗？
小结：分子之间有间隔
观察现象：1+1≠2
思考、讨论、猜想
练习巩固
分析归纳
用分子的观点分析：
1、 为什么墙内开花墙外香？
2、 为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干？
3、物质为何有三态变化？
讨论、分析、交流
分子的性质：分子很小；分子不停地运动；分子间有间隔。
培养学生的知识运用的能力
第二课时
模型展示
展示：水分子、氧分子、氢分子，氧化汞的分子模型。
分子是构成物质的一种微粒；分子是由原子构成的
观察、分析；
语言表达：一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成的。一个氧分子是由两个氧原子构成的。
用模型把微粒直观地显示出来，便于学生理解。
分析推理
组织讨论
1、 从分子的角度看，水的蒸发和水的分解有什么不同？
2、 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢和水在电解反应中分子和原子的变化情况，推论在化学变化中发生的变化的分子还是原子？
小结
分子是保持物质化学性质的最小粒子。
原子是化学变化 中的最小粒子。
在模型的帮助下，分析、讨论、推理在两种变化中分子原子的变化情况。
分析得出：当物质发生物理 变化时分子不变。当发生化学变化时分子变了
总结交流
学完本课题你们知道了什么？