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初中物理教学中如何加强学科知识的实用意识,
每个学期，至少利用一节课，让学生展示一下自己最满意的作品。当他们看到自己所学知识变成了一项项成果，得到同学老师的认可赞许时，成功的体验是喜形于色的，学习物理的激情便也极大限度地调动起来了，激情催发兴趣，兴趣是最好的老师。有了这种兴趣，他们便会主动思考、探究物理学的奥妙，主动迈进物理学这座绚丽多姿的科学殿堂。
2、适当组织学生外出参观和调查
如果说课堂教学使学生对学科知识的应用价值有了理性认识，那么能够亲临生产第一线和当地的科技教育馆，去感知科学知识在生产中的巨大作用将是不可替代的感性认识。它将对学生产生强烈的震撼力，从而激发强烈的求知欲，这是学生兴趣的来源，这是创新的动力和方向，它给学生带来的思维冲击，远比上几堂课的功效大得多，因此，教师应搜集当地的社会教育资源，适当组织学生就近参观科技馆、工厂、车间或现代化生产线，调查一下哪些地方都用到了哪些物理学知识，都是如何应用的，能不能有所改进。如我们可以组织学生参观小型水电站，使学生了解水的势能是怎样转化为水轮机的动能，又是怎样通过发电机转化为电能的，从而真正获得能量转化的感性认识。还可以让学生了解各种简单机械、传动装置，甚至于复杂机器的构造和工作原理，以及比如平衡与稳度、摩擦力、浮力、压强、电控、声控、光控等等知识在各种装置和生产生活中的应用，从而把物理学知识与生产生活密切结合起来。
诚然，我们在组织学生外出活动前，必须征得上级主管部门的同意和学校的支持，在对学生提出参观的目的和要求的同时，还要对学生做好安全、文明教育，切忌走马观花，确保活动顺利完成。
3、激励学生利用寒暑假期到各种维修点参加实践活动
激励学生在寒暑期到各种维修点参加力所能及的实践活动，既可以培养学生的动手动脑能力，又可以使学生学到一些简单的维修技术，还可以使学到的知识经历一个从理论到实践，又从实践到理论的认知过程，同时还让学生体验到物理知识无处不在，不管自己今后走向何方从事何种职业，物理知识都是有用的，从而深化学生的物理实用意识
四、在评价中巩固学生的物理实用意识
在评价中渗透物理实用性意识的内容，可以使学生的物理实用意识得以巩固。近年来，全国各地的中考改革也更多地体现了物理实用性的考查。比如广州市2006年的中考命题，涉及应用性的试题就有15题次，相对于往年（如：2004年是8题次，2005年是10题次）就有较明显的增多。这也是新课程理念在评价中的体现。
总之，在物理教学中贯彻理论联系实际原则，培养学生的应用能力和实用意识是激发学生创造性思维、培养创新意识和创新能力的重要途径，有利于提高学生的科学素养和人文素养，有利于学生形成良好的情感态度和科学的价值观，这既是深化教育教学改革、贯彻落实新课标的要求，也是贯彻落实素质教育理念的体现。同行们，我们何乐而不为呢？
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