7.阅读以下面一则新闻，请围绕“戒除网瘾”的话题，从下面提供的三个角度中选择一个，写一段劝勉性的感言，送给正接受矫治的网瘾少年。要求表达简明连贯得体，不超过60字。（6分）
广东省患有网瘾和网瘾倾向的青少年至少有650多万。16日下午，广东省青少年戒除网瘾系列活动启动仪式暨法制教育电影《青涩记忆》在粤首映式和广东省青少年“戒除网瘾快乐成长”主题座谈会在广东外语外贸大学举办，部分青少年心理辅导专家，正接受矫治的网瘾少年和网瘾少年的父母、朋友或同学代表应邀参加了座谈会。
（1）假设作为网瘾少年的朋友或同学，你会写道：
（2）假设作为网瘾少年的父母，你会写道：
（3）假设作为青少年心理辅导专家，你会写道：
角度（ ）
7. （6分）此题考查语言简明、连贯、得体等考点，能力层级为E（表达应用）。
参考答案：
（1）每个人都有梦想，梦想是在生活里而不是在“网”中实现的！破“网”重生吧，用你的行动书写你的青春，让梦想成真！
（2）孩子，我们希望你（你们）成才，更希望你（你们）健康快乐！离开那虚幻的网络世界，无论前面的路有多艰难，我们一同面对！
（3）和睦的家庭环境，充分的情感交流是网瘾的克星。父母不必把网络当成洪水猛兽，要开心地多陪伴，多欣赏，多赞美孩子。
（评分标准：集中而明确表达要戒除网瘾的主旨2分，语言简明连贯得体2分，表达有感染力或说服力2分。）
四、现代文阅读：
（一） 阅读下面的文章，完成8—10题。
一个治疗“网瘾"的成功案例
陶宏开，美籍华人，华中师范大学特聘教授，共青团中央首位“网络文明爱心大使”。2004年5月，他因主动帮助“网瘾”少女戒除“网瘾”而在社会上引发了一场声势浩大的“挽救上网成瘾者行动”，全国反响强烈。陶宏开往往是通过与上网成瘾孩子的交流，逐渐让其认识并改正自己的不良习惯，具有很好的效果。值得一提的是，他与孩子的对话思维颇为特殊。以下便是他与孩子的一则对话实录。
那一天，刘涛（化名）被父母拽到了陶教授的家中。这位正在读高三的男孩已有5年“网瘾”，5年里，他对家人所有的劝告都置之不理，不但耽误了学习，而且身体也受到了危害，但他不想也没有决心改变自己目前的状态。
刘涛：听说你可以在几个小时里改变一个人，你真有这么神奇吗?
陶宏开：你看我这张桌子在变化吗?
刘涛感到莫名其妙。
陶宏开：其实他在变化，慢慢变旧。你也在改变，因为你在一秒一秒长大。你能告诉我世界上哪件东西哪个人不变吗?
刘涛无语。
陶宏开：整个世界都在变化，大到整个大自然，小到微生物，每个事物无时无刻不在变化。我也在变化，在不断完善自己，比如我做心理咨询，如果我没有治好，我就要改变方法，我是活到老学到老。
刘涛低头无语。
陶宏开：我当然希望所有孩子都能变好，不过人的改变在于自己，如果你不想改变那我也没办法。你觉得我想改变你吗?
刘涛支吾着没说话。
陶宏开：我从来都要求自己向好的方向转变。我做人有“三自”原则：自爱、自护、自善。你懂什么叫自善吗?自善就是自善其身，就是不断向好的方向转变。
刘涛慢慢抬起头看着陶教授，似乎有所触动。
陶宏开：所以不是要不要变化，而是选择向哪个方向变化。我想每个人主观上肯定都希望向好的方向变化，你也是这样想吧。
刘涛：是的。
陶宏开：那你小学时是不是好一点呢?
刘涛：小学很好啊。我还得过奖呢。
陶宏开：为什么小时候好现在不好呢?
刘涛默不作声。
陶宏开：你从什么时候变得不好呢?
刘涛：初中。
陶宏开：你认为是上网影响你的学习吗?
刘涛：是的，因为上网就不想学习。
陶宏开：那你想变坏吗?
刘涛：当然不想，我又不是傻瓜。
陶宏开：你还年轻，许多和你一样大的孩子都没有认真考虑过这个问题，所以我不怪你。学校和家庭的一些疏忽和错误让你没有意识到自己的变化，或者没有提醒你注意向好转变而不是向坏转变。
刘涛的眼神变得非常柔和。
陶宏开：那你想向好的方向转变吗？
刘涛：我当然想向好的方向转变，还想让家里把我转到最好的学校去。
陶宏开：可是好学校也会有坏孩子，差学校也能出好学生。你觉得是内因第一还是外因第一呢？
刘涛：当然是内因第一，这谁不知道?
陶宏开：既然你知道内因第一就要学会调动内因，你真想学习吗?
刘涛：有时想学。
陶宏开：那你其他时候干什么呢?
刘涛：上网啊。
陶宏开：你觉得我坦诚吗?
刘涛：坦诚。
陶宏开：我只想了解你的实际情况，你愿意和我交流吗?
刘涛点了点头，把自己的经历原原本本地告诉了陶教授。
陶宏开：你自己也很清楚，初一成绩不错，初二开始下降，高中一塌糊涂，这说明你还是意识到了自己的问题。那问题如何解决呢?
刘涛：看吧。
陶宏开：还看什么!你马上就要高考了，如果还不抓紧调整就来不及了。
刘涛：我会的。
陶宏开：路要一步步走，我允许你有个过程。首先不去上网，要控制自己，回去后把今天谈话的感受写下来，你能做到吗?
刘涛：可以。
离开陶教授家时，刘涛脸上挂着微笑。一个月后，他的父母兴奋地告诉陶宏开，刘涛再没有上网了。
（《中国教育报》2006年11月13日）
8．陶宏开教授通过巧妙的谈话艺术帮助刘涛戒除网瘾，达到目的。请结合原文内容对这种谈话艺术作具体分析。（5分）
答：
9．文章结尾说：“刘涛再也没有上网了。”这句话在全文中起了什么作用？（5分）
答：
10．假如生活中你的一位同学或朋友也象刘涛一样上网成瘾，读了本文后，你想对他（她）说些什么？（要求结合刘涛戒除网瘾的实例，有说服力）（5分）
答：
（一）8．（共5分）只写谈话艺术没有结合原文作具体分析的最多可给2分。参考：