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初中语文课外读物：在实践教育的美丽中成长,
初中语文课外读物：在实践教育的美丽中成长
尊敬的王校长、彭老师、全体新老师们：下午好！
首先，感谢恩师王校长再一次给了我锻炼的机会。同时祝贺大家成为了一名光荣的人民教师。欢迎大家加入我们犍为教育这个大家庭。
先想与大家互动一下：下面我想通过以下三个问题来了解一下各位老师对教育工作的心理认识。
第一个问题：认为教育是职业的请举手？
第二个问题：认为教育是专业的请举手？
第三个问题：认为教育是事业的请举手？
如果你认为教育是职业：这表现着你暂时以此作为谋生的方式，一旦有着更好的机遇，再选择更好的工作，这是非常现实的想法！
如果你认为教育是专业：这表现着你有着较为强烈的进取精神，相信你在今后短短的几年内一定会崭露头角，成为学校的骨干精英。
如果你认为教育是事业：这表现出你对教育的热爱，饱含着积极良好的心态，乐意之为而奉献，乐意为之而付出，实在是可贵。如果通过自己的努力，坚信在不久的将来，你一定会成为一方教育的旗帜！
第二，我想说：“我很羡慕你们！”
羡慕你们历经了正宗大学生活的磨砺与锤炼。作为上世纪九十年代初期的中师生，我们总是为此而深感遗憾。尽管我也曾读过两年专科，但在别人的眼里，那不是假的大学。我有一个现任职于县内一所初中校长的师兄不久前与我闲聊时说：“像我们这群中师生没有被环境所困，而今还有积极向上的心态，确实不容易。”
羡慕你们这么年轻。年轻多好啊，既是本钱也是资本。有足够的时间让你们在工作生活中去学习去探索去追求去提升自己。
羡慕你们赶上了教育积极发展的这一好形势。你们看，你们刚一踏上这一条征程，绩效工资就将兑现了，而我们是盼星星盼月亮似的盼啊盼还没有兑现。
第三，感谢大家给了我这样一次学习交流的机会。像这种活动我还是第一次，曾经有过两三次与县内外教师交流的经历，但那都是与同学科的老师。
我刚接到这个任务时，深感这个任务的重大。因为进修校的王校长告诉我在这次交流中既要把我们学校的环境、教师们的工作，又要把我个人的成长经历综合在一起。我们学校至今仍是全校条件最差的学校。但又不能光说苦，还要谈谈乐。思来想去，我把曾经写过的一篇论文题目确定为了这次交流的主题，那就是《在实践教育的美丽中成长》。
当然，我所交流的内容纯属真实的故事，绝不是瞎编乱造。请大家放心！
教育是什么？学校是什么？回首这十多年行走在教师这一事业之路上，一时间倒觉得这两个问题难以说清楚。
但我们都知道也很清楚，教育、学校是人人需要经历的。而作为教师，昨天、今天、明天，甚至将来，注定我们都将与之结下不解之缘。教育教学是教师的工作，更是教师生活的主要内容。我很庆幸是一位教师，其中的酸甜苦辣，确实丰富。借此机会，把我们长期工作、生活在山区教育中的历程感受向大家交流汇报。
一：特殊的环境——心灵的家园
马庙乡地处犍为县城西南20公里，幅员44平方千米。位于马边河北岸，西与沐川县黄丹镇相邻，东与塘坝乡相连，北与芭沟镇接壤，南与同兴乡隔马边河相望。这里是犍为县的边缘地带，地势险恶，到处是高山峡谷。交通落后，一条简陋的土公路盘山而上，蜿蜒而行，晴日灰尘满天，雨季泥泞难行，时常堵车。
我们马庙九年制学校就座落在这片土壤里，背靠高山，面临深谷，离街往芭蕉沟约3里路的半山腰中。学校四面环山，方圆1公里以内再无其他人家，本部现有小学部6个班、初中部4个班，下有大石包小学、十月小学、成新小学三所村小，全乡中小学教师54人，学生500余人。
地理环境的恶劣与不便的交通便直接连接在一起。加之马庙乡是产煤重地，塘马路堵车事件那是家常便饭时常发生。有时教师们为了赶到学校上课，不得不步行20余里的山路，汗流浃背、腰酸腿疼，放下行囊，走上讲台，仍精神抖擞，激情洋溢。有时周末回家，短短的20公里要坐6-8小时的车才能到达，既要乘车、又要走路、还要乘船，错过航班唯有包车包船包的士找摩的，多数教师三分之一的工资都花费在了来往的路途上。有时中途堵车，身临其境，孤独无援……
所以，只要一提到马庙，大家都会说：那绝不是好地方。因此，“志存高远”者，来了立马就走，更有甚者，到也未报，便人去楼空。
由于交通的不便，学校的文化生活极其贫乏，每天放学后，老师们所面对的除了大山，还是大山；除了天空，还是天空，长期居住在对全县来说都算是唯一既古老而又潮湿的石头房子里，而且还生活在危岩下。学校安全面临着严重的危险，几度排危，虽然办学环境有所改善，但至今周边自然山体仍存在着严重的安全隐患。特别是在去年的地震中，学校校舍更是惨遭破坏……
面对这些，山区的乡亲们、学校的老师们感慨万千，我们曾无奈过、我们曾沮丧过……
但就是这样的一种特殊的环境，就因为长期生活在这样的特殊环境中，生活在绿油油的大山中，我们习惯了、我们认同了、我们适应了。所以在这样的条件下，我们的许多教师心中树立了坚定的为这一方教育贡献一切的信念，有的一干就是十年、二十年、甚至三十年。
比如说我们的车国方校长，自1986年7月于犍为师范学校毕业分配到校至今，一干就是整整23年；像袁光伦、刘腾礼、任德新、任光发、陈生贵、邓雨琼等在我们心中堪称老同志老革命老领导的老教师直至退休都工作、生活在更是遥远深山的村小中，尽职心责、无怨无悔……
也正是这样的一个把学校当作自己生活的乐园、心灵的家园的群体，让师生在教学中共同成长，让师生在活动中共同快乐。我们学校曾先后涌现出了许多省市县的先进典型：既有数十年如一日工作在马庙乡最偏远的小林小学而受到市级表彰的全县一校一班一师的典型教师刘腾礼同志，又有今年受犍为县教育基金会选派到北京参加教育考察的县级优秀教师廖长开老师，还有参加工作十一年来就一直战斗在我校边远的十月小学而今被拟评为乐山市优秀村小教师的潘学兵老师，更有今年受到四川省第六届“怡和”烛光奖表彰奖励的车国方校长，还有今年拟评为市级师德标兵的毛学梅老师、拟评为县山区优秀教师的刘文吉老师、县师德标兵的刘明雄老师……
就是这样的一个群体，共同撑起了山区教育这片美丽的天空，共同谱写了一曲为山区教育事业奉献终身的赞歌！
二：博大的爱心——精神的支柱
为什么我们的教师会这样如此默默无闻、恪尽职守？为什么长期扎根在山区的我们会如此安心、如此敬业？归根结底是一个字：爱！
博大的爱心，是我们工作的精神支柱。这么多年来，我们马庙学校的教师们一直用心用情地以实际行动诠释着“爱校如家、爱生如子”这八个大字。
有几件事让我记忆犹新。
2001年10月刚开学不久的日子。对于马庙山区的师生们来说，那是一段极其沉郁的日子。因为，一连近四十天的绵绵秋雨，孩子们每天都是雨里来风里去，脚下泥泞的山间小路早已是成了一锅稀粥。一到校，有的孩子不知摔了多少跟头，有的孩子鞋都溜烂了溜掉了，有的孩子浑身都溅满了，有的孩子衣服裤子早已被雨水淋湿透了……
由于信息不通，一时半会儿也没办法跟家长取得联系。面对这种情景，学校一面安排伙食团烧来热水给孩子们洗洗、老师们一边赶紧在住校的教职员工中挨家挨户地借衣物、靯子来给孩子们换上，就这样，各班教学秩序得以正常进行……
2003年4月7日傍晚，与小学紧一墙之隔的初中学生已经开始了第一节晚自习。住校的老师们从学校下边谷底的公路上返家的煤矿工人大声喊叫中得知：在初中的伙食团后边荒凉的半山腰中，听见有学生在哭喊……
这一信息犹如晴天霹雳。在校的教师来不及细想，有的直奔初中伙食团后边，有的赶紧去找梯子……
最先赶到现场的老师得知：原来是一年级的两名小学生，一个叫王贵洪，一个是李春蕾。两个孩子在放学后，私自跑到初中部伙食团后边的水池边玩，顺着水池旁边的一条被人踩出的小路走到半山腰，再抓着岩边的藤条梭到了下边一个四米多高的岩石洞中。结果下去以后，才发现没有了路。当他们想往上返回时，由于人太小，个子埃，怎么也抓不到上边的藤条了。
从下午三点过放学到才被深谷中返家的工人听到他们的哭喊声时，他们已在上不沾天下不临地的半山腰石洞中整整待了三个多小时，真可谓是“叫天天不应，叫地地不灵”。一时间，心中的恐惧、腹中的饥饿、山间的冷气犹如恶魔般一齐向两个幼嫩的孩子袭来……
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