初中语文语法知识

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一、句子成分
　　
　　１、主语
　　
　　主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：
　　
　　(1)中国人民志气高。
　　
　　(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
　　
　　２、谓语
　　
　　谓语是陈述主语的，说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。例如：
　　
　　(1)满天乌云顿时消散了。
　　
　　(2)树叶黄了。
　　
　　(3)小王今年十六岁。
　　
　　(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
　　
　　(5)明天星期日。
　　
　　(6)什么书他都看。
　　
　　３、宾语
　　
　　宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：
　　
　　(1)什么叫信息？
　　
　　(2)门口围着一群看热闹的。
　　
　　(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
　　
　　４、定语
　　
　　定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
　　
　　例如：
　　
　　(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
　　
　　(2)（三杯）美洒敬亲人。
　　
　　(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
　　
　　(4)（中国）的历史有（自己）的特点。
　　
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　　５、状语
　　
　　状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：
　　
　　(1)他[已经]走了。
　　
　　(2)咱们[北京]见。
　　
　　(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
　　
　　(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
　　
　　副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
　　
　　６．补语
　　
　　补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：
　　
　　(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
　　
　　(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。
　　
　　(3)他生〈于1918年〉。
　　
　　(4)他坐〈在桌子旁〉。
　　
　　(5)颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。
　　
　　二、实词与虚词
　　
　　1.名词
　　
　　表示人或事物名称的词叫名词。下边划线的词分别表示不同人或事物的名称。
　　
　　中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。
　　
　　这是闰土的父亲所传授的方法。
　　
　　正午习字，晚上对课。
　　
　　表示人名的如“孔子”“闰土”“父亲”；表示处所的如“三味书屋”；表示时间的如“正午”“晚上”；表示方位的如“中间”“下面”；表示事物的如“梅花鹿”
　　
　　“匾”“画”“古树”“牌位”；表示抽象概念的如“方法”。
　　
　　2.动词
　　
　　动词是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。下边划线的词分别表示不同的意义。
　　
　　他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！
　　
　　我们大家都有许多地方应该责备自己呢。
　　
　　想起这些，我多么懊悔！
　　
　　走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。表示动作行为的如“穿”“跳”“爬”“走”“纪念”“责备”；表示存在变化的如“有”“增加”“缩小”；表示心理活动的如“想”“懊悔”；表示可能、意愿的如“应该”；表示趋向的如“下去”“上去”；表示判断的如“是”。
　　
　　3.形容词
　　
　　形容词是表示事物的形状、性质或状态的词。下边划线的词都是形容词。
　　
　　这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神
　　
　　鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！
　　
　　表示形状的如“小”（另外如“大”“高”“圆”等）；表示性质的如“镇定”“勇敢”“乐观”；表示状态的如“朦胧”“橘红”“远”等。
　　
　　形容词常用来修饰名词。恰当使用形容词，能把人或事物写得具体、生动。
　　
　　4.代词
　　
　　注意下边句子中加线的词。
　　
　　把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？
　　
　　不少的人……把重担子推给人家，自己挑轻的。
　　
　　就在这里睡觉？怎么行呢？
　　
　　不知什么时候又睡着了。
　　
　　我以为30里的山就是那么一点；……
　　
　　上面句子里加线的词都是起指代作用的，称为代词。代词包括：人称代词，代替人或事物的名称，如我、你、他、我们、你们、他们、自己、人家；疑问代词，用来提出问题，如谁、什么、怎样、哪、哪里；指示代词用来区别人或事物，如这、那、这里、那里、这么、那么、每、各。使用人称代词，要注意“他们”可专指男性，也可指男女兼有。还要注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人。指示代词“那”用于远指，“这”用于近指。
　　
　　5.数量词
　　
　　一座30里高的瑶山。
　　
　　等了好久才走了几步。
　　
　　拿出仅有的一点米。
　　
　　一尺多宽。
　　
　　第一座难走的山。
　　
　　五、八军团。
　　
　　歇了一下。
　　
　　上面加点的词都是表示数目的，叫数词。在数词中，有的表示确数，如一、二、
　　
　　百、千；有的表示概数，如几、些、多数、少数；有的表示序数，前头要加上表示
　　
　　次第的“第、初、老”等等，如第一、初五、老三。
　　
　　上面加—的词，都是表示单位的量词。有的表示事物的单位；有的表示动作、行为的单位。前者较多，有表示个体的，如只、个、台、枝、条；有表示集体的，如双、副、对、类、帮；有表示不定量的，如些、点；有表示度量衡的，如丈、尺、里、亩。后者较少，如次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、番。
　　
　　数词和量词常常连用，构成数量词。表示事物单位的数量词常用在名词前边，如一本书；表示动作、行为单位的数量词常用在动词后边，如去一次。
　　
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　　6.副词、连词
　　
　　副词用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。常用的副词如：很、更、最、非常、都、只、才、就、已经、刚刚、立刻、忽然、渐渐、终于、不、没、大概、简直，等。
　　
　　副词主要用来修饰、限制动词或形容词，如课文里的句子：“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这里连用了“仿佛”“已经”“满”三个副词，修饰表示判断的动词“是”。“仿佛”表示情势，好像、似乎的意思；“已经”表示完成；“满”表示程度深。这句话，从闻到花的甜味联想到果实累累，用虚写开拓了诱人的丰收美景。如果不用这几个副词，句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”，就不符合实际，也没有丰富想象的意味了。
　　
　　注意下边句子里加线的词。
　　
　　1．这篇散文赞美春的活力，带给人以希望和力量。
　　
　　2．欣赏大自然或者读写景抒情的文章，都可以受到美的熏陶。
　　
　　3．只要反复诵读，就可以把课文背熟。
　　
　　第1句“和”连接“希望”“力量”，表示并列关系；第2句“或者”连