本课题的研究方法主要有：
（1） 文献法。通过查阅相关研究成果，整理出可资借鉴的信息。主要包括国内外关于培养中学生公民素质特别是民主参与素质的相关理论和实践经验，高中思想政治课特别是政治生活教学的相关的要求和取得的经验。
（2） 调查法。进行细致而深入的调研，主要调查中学生民主参与的意识现状，民主参与的经验，民主参与知识的储备，民主参与的实际的技能现状等。
（3）行动研究法。在调查的基础上，开展行动研究。提出关于提高中学生民主参与素质的政治生活教学的课堂模式和活动策略，进行对比实验，并与教育教学改革相结合，边研究边实施边调整边提高。
本课题研究的步骤大致为:
第一步，通过分析相关文献和调研,归纳出中学生民主参与素质培养的基础理论和中学生民主参与素质的现状；
第二步，根据上述调查结论和基础理论，研究和形成培养中学生民主参与素质的课堂模式和活动策略，组织和利用相应的教育资源，制定科学的实验方案，按照新的教学方案组织教学；
第三步，根据相关理论和实践经验，设计有关评价工具，评价教学质量，检验新的教学方案的有效性和科学性，并对教学方案和教育资源进行必要的调整，提高新方案的针对性、有效性和科学性。
第四步，总结和反思，撰写论文，准备答辩。
本题目的创新之处和可预期的创造性成果：
1、本课题的研究在相关理论的基础上，通过一个较小的切入口（一个课程模块和一个重要素质），重点研究通过改革政治生活课程模块教学培养学生民主参与素质。
2、通过问卷调查和个别访谈的形式了解中学生民主参与素质的现状，并对数据进行量性和质性分析，试图较为客观的描述中学生民主参与素质的现状。
3、从社会、学校、家庭、学生等多个角度对中学生民主参与素质现状具有因果关系层面进行理论分析，试图找出问题背后的实质。
4、本课题更加注重研究成果的实践意义和可操作性，通过对比实验和教学质量评价，试图提出有利于中学生民主参与素质提高的课堂模式和活动策略，建构新的教学方案。探索对于学生民主参与素质的评价标准。
5、试图整合社区和学校教育资源，对有利于中学生民主参与素质培养的学校课程的开发进行探索和研究。
总的来说。本课题的研究对于了解和描述中学生民主参与素质的现状、对于中学思想政治课教师政治生活模块教学，进一步贯彻素质教育和推进新课程改革有一定帮助。。
本课题的研究计划和预期成果：
2008年2月前完成对中学生民主参与素质培养的基础理论研究，预期成果主要有《中学生民主参与素质培养的社会需求研究》、《中学生民主参与素质现状调查报告》、《中学生民主参与素质培养的理论引领综述》等论文。
2008年4月前完成对改革政治生活教学，培养中学生民主参与素质教学方案和对比实验方案的研究，预期成果主要有《基于中学生民主参与素质培养的政治生活教学方案》，《基于中学生民主参与素质培养的政治生活教学改革实验方案》，同时实施这个教学方案并取得明显成效。
2008年6月前完成对中学生民主参与素质培养过程和教学质量评价的研究，预期成果有《中学生民主参与素质培养过程的研究》、《中学生民主参与素质培养过程的教学质量评价研究》等论文以及相应的方案，同时实施这些方案并取得明显成效。
2008年8月前完成对中学生民主参与素质培养的课堂模式和活动策略研究，预期成果有《基于中学生民主参与素质培养的政治生活教学课堂模式研究》、《基于中学生民主参与素质培养的活动策略研究》《基于中学生民主参与素质培养的学校课程开发》等论文。整个课题争取在2008年9月前完成并撰写出研究论文。
论文工作量、年度研究计划、可能遇到的困难和问题及相应的解决办法：
课题研究总体上分为三个阶段:
第一阶段：准备和启动阶段(2007.12-2008. 1)