教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的
主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的
时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生
动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，
上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不
如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学
们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不
能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相
对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然
优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，
对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我
的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者
备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不
上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备
课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit 3 . Lesson 9 的时
候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生
会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对
性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当
讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也
就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也
就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用
了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生
练习”What’s the time? It’s……”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相
反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教
学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学
生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分
心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，
就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到
这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学
中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努
力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就
要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，
也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关
于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriend in America”，让他
们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目
的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影
响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同
学进行有计划的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平
时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有
偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同
学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯
努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人
要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心
来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读
时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及
时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们
的能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有
系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，八班的差
生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是
八班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面
的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大
帮助。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学
成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班
的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进
步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的
日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
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