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一(2)班家长会会议议程及发言稿记录

    11-14 22:54:44    浏览次数: 247次    栏目:班主任计划

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一(2)班家长会会议议程及发言稿记录

1.        收看电视讲座——“家校一线通”电信服务专栏 

2.        期中考试质量分析:

 语文试卷分析:

l        对试卷整体内容的分析,班级考试水平的整体汇报;

l        对试卷基础题目的分析;

l        对试卷有难度题目的分析;

l        试卷中存在的问题,应该注意的方面;

l        普遍学生中存在的问题;

l        个别学生中存在的问题。

 

数学试卷分析:田毓婷 (略) 

3.家长应重视对孩子的家庭教育: 

尊敬的各位家长:你们好!

欢迎你们在百忙之中来到学校,这次家长会我们就重点谈谈关于孩子的行为品质培养问题。

对于小学儿童来讲,行为习惯最能体现其个性品质,行为习惯与个性虽然不能等同,但是它们之间却有密切的联系,可以这样说,培养行为习惯的过程,也就是个性形成的过程。

有些家长认为把孩子往学校一送就完成了给孩子受教育的任务。如在家校联系卡中:“学习不认真,请老师严加管教!”“在家做作业马虎,请老师严家管教!”等等诸如此类的话,写上这么一句就完了。

其实,教育仅仅依靠学校是远远不够的。教育是一切有目的地增进人的知识和技能,发展人的智力和体力,影响人的思想品德的活动。教育包括学校教育、家庭教育、社会教育。自然学校教育是主体,对学生的身心健康起者巨大作用,可是也不能忽视家庭和社会的教育。良好的社会环境,正确地家庭引导,对学生的良好品质的形成、全方面的发展都起着举足轻重的作用。

 

当然,我们绝大多数的家长都能意识到这一点,积极地配合着我们学校以及班主任的工作。如:巫雪丹的妈妈、颜逸飞的爸爸、周晨的妈妈,一有机会就会与我联系,询问孩子在校的表现,反映家中的情况,并及时有效地督促孩子改正。如朱超人的妈妈平时工作很忙,加上又刚换了新岗位,故放松了对孩子的照料。但当我向她反映了朱超人的情况后,马上挤出时间与孩子交流沟通,并对孩子出现的问题及时给予指正。又如蒋云开的奶奶和爸爸也自始至终关注着孩子。因蒋云开的情况有些特殊,平时学习有困难,奶奶总是主动与我联系,询问情况,回家与儿子(蒋云开的爸爸)讨论研究如何帮助孙子克服、解决学习困难。特别是蒋云开的爸爸还把一篇篇课文打印在纸上,让蒋云开一遍遍地反复练习。并且蒋云开也非常听话,积极地配合,每天除完成学校布置的作业外,还自己主动要求爸爸给他做课外练习卷。

 

特别是陈天涵的家长,陈天涵同学在班里是个品学兼优的孩子,别看她个子小,还是个女生,可是她总有股不服输的精神,样样都想争第一。这次学校开展的为残疾人捐献爱心的活动中,她一个人就捐献了一百元,连眼睛都不眨一眨。事后问及她的妈妈,妈妈也表示很支持学校这项工作,母女俩经商量决定把过年时存的压岁钱拿出来。这件事轰动了全班,其他小朋友都向陈天涵学习,积极响应,踊跃捐款。

在我们的眼里,区区一百元算什么,连买件像样的衣服、小饭馆去吃一顿恐怕都不够,可就是这一百元,它却能换来孩子纯洁善良的心、良好的行为品质、极高的集体荣誉感、责任感,从小不自私自利。同时我们说,这些又是无价的,是多少金钱都买不来的。

我们家长就是孩子的引路人,家长必须以身作则,做好孩子的榜样。

 

4.社会也是课堂,生活也是老师

——一次儿童识字系列调查的启示

 

四月在南京扬子二小进行了一次识字调查。调查采取“突然袭击”的办法——既不通知认课教师,也不通知全班学生。利用课间10分钟当场进行:调查者从学生手上用的苏教版语文课本第二册中,随机抽了一篇课文的10个生字,请一位不了解学生情况的老师从班上随机抽了一个小组的10个学生作为调查对象。

调查显示,一篇没教过的课文,10个生字,10个同学中竟有7个人全部认识,有2人认识9个,只有一个认识8个,总的认识比率高达96%。

这可能吗?这真实吗?学生究竟是怎样认识这些字的呢?为了解决这些疑团,调查者对10个学生的识字途径进行进一步跟踪——这些学生的识字途径有:家里墙上贴的、方便面上、平时念的儿歌、报纸标题、超市标价牌上、电视上、童话故事书中、花店、妈妈用的化妆品上、公益广告、卡通片、世界地图、画报、牛奶瓶、植物园里等等。

 

启示:

 

学生识字的课堂在哪里?当然在学校、在教室,多年来一直如此,当今仍然如此,这是主渠道,毫无疑问。但是,随着社会的发展,科技迅猛进步,特别是随着信息时代的来临,从家庭生活到社会活动,从各种电子传媒到日常生活用品,从社会环境到娱乐场所,汉字几乎渗透到了我们生活的每个空间。面对如此强烈的视听冲击,我们的学生怎么能不耳濡目染?因此,我们的识字教学,除了学校的课堂、课本之外,还有一个课堂,还有一位老师,这就是学生所处的那个生活环境,就是我们丰富多彩的生活。

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根据统计资料分析:家长有意教孩子认的字,占13%(其实按新课标的理念,家庭教育也是一种重要的社会资源),它从另一个侧面生动地说明:儿童识字的解放,是大势所趋。在生活中认识的(包括各种日常生活途径,包括看课外书、认卡片,也包括记不清怎么认识的),加起来,比例竟高达87%!特别有趣的是,老师调查时,好几个孩子摸着脑袋说:“这个字呀,我也不知道怎么就认识了。”瞧,这就是无意识识字的典型例子,是生活这位好老师潜移默化的效果!相象一下,在这样的环境中认汉字,你说还难吗?还存在多重负担吗?

 

建议:

 

让自己的孩子在日常生活中收集各种商品包装袋、报刊杂志等等,将上面花花绿绿,大大小小,五颜六色的字剪下来,贴在大本子上,通过贴一贴,看一看,读一读,记一记的活动,使孩子在娱乐的同时,又起到学习的效果。

真的,一段时间下来,不知不觉之中,你能惊喜的发现,原来你的孩子就是天才,他能创造奇迹!

 

最后再次感谢家长们的到来,家长会到此结束。

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