班主任经验交流材料之三 批评与感悟

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批评与感悟——班主任经验交流发言稿

我校的发展给人一种朝气蓬勃的新感觉，昨天，接到教研室张主任的通知观看泰安台播出我校新闻节目，7点半之前我打了五个电话给好朋友，让他们看看泰安一台，他们都对我校的发展和变化赞不绝口。

的确，我校的发展令我们每一个职工信心倍增，各部门积极配合，一家人齐心协力，为自己的前途尽力拼打，越干越带劲，越活越有劲。政教处处处为班主任着想，一心为学生服务，叫我十分感动，我默默地真诚地向每一个人学习，把学到的东西应用到班级管理之中，在工作中品味人生的幸福，在生活中感受大家庭的温暖。

承政教处各位领导的厚爱，又让我谈谈经验，思来想去，仿佛找不到多么成功的经验，反而回忆起许多失败的教训，教训也是经验，不妨学习一下日本三井公司的每周感悟会，我把自己做得不太好的管理方面的教训给各位同事说说，算作经验交流吧。

1、性格情绪化，治班危害大。有时看着孩子们可爱的不得了，多一些宽容；有时看着他们有些讨厌，多一些粗暴。学生的性格与行为也受此影响，不利于班级管理。

2、关爱太频繁，治班有困难。由于从内心里喜欢把学生当成自己的孩子，一切愿意从他们的角度出发，因而形成了太多的关爱情节，学生和我联成一体，竟有些当爹的感觉，管理起班级来就有些费劲，多了份和谐，少了些威严，过早地与西方发达国家接了轨，忽视了我们的国情。

3、有时心太软，班级不好管。经过四十年的实践检验，发现我的能力的确很一般，在组织、调动、管理学生等方面水平太低。见不得孩子抹泪，忍不了学生受罪，结果被部分同学利用，给班级管理带来了困难。

以上三点是我班级管理的软肋，我努力地向各位班主任学习，尝试着改掉这些致命的弱点和错误，凭良心说有些进步，只是还需要更大的进步，把握好以上三点应该是班级管理的前提，是适合目前学生管理的基本要求。

当然，任何失败里面都包含可能成功的因素，下面我想谈谈自己对学生管理方面的几点理解，请各位领导和老师批评指正。

第一、 面对学生成长和高考要求，教育我们必须要承认差异的存在。当年的潘成栋校长对山大的教授对所有学生打及格就提出批评，他认为教授抹杀了学生的差异，那是一种虚假的或失败的教育。我们的学生能真正考入本科的只有几个人，大部分同学将升入高职院校，这些孩子的心智教育非常重要，他们需要关爱，爱没有任何错误，在这个世界，否认爱，就是否认一切，真正的教育是爱的教育，而且是那种让其感恩的爱的教育。

结合素质教育，营造和谐真实的教育环境，让学生不断成长。教育绝对是脚踏实地的实践活动，全心全意心灵工程。投入教学和管理，必须融进这个群体，不要回避存在的这样和那样问题，我们的任务就是解决问题，就算是北大附中，照样有不符合学校要求的，关键是如何真正解决这个问题。一个什么问题都不存在的班级是不存在的，如果存在的话，它里面掩藏的问题更多。

第二、 学会尊重和理解。我敢说，哪一位教师真能像对自己的孩子一样对待学生，学生时代的生活就是他一生最幸福的回忆。（举例说明）爱是理智的，肯定不是茫然的，我不会毫无根据地狂爱学生，对大人我都不那样，况且年龄也到了。

第三、 认真研究和学习当代教育和心理学理论，结合学生实际运用到学生管理之中。

天道酬勤，大爱无罪，每一个孩子都是父母的心头肉，我们就是他们的父母，我愿意把自己的孩子交给一个像我一样爱她的老师们，我愿意看到她快乐、积极、善良，一生幸福，我想大家都一样。

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