课题
7．冰、水和水蒸气 课型
新授
课时 三课时
教学
目标
探究目标
１．能使用工具测量感观不易察觉到的物体某一特性的变化。 ２．能通过试验探究使水的状态发生变化的原因。 3． 能用二维图表形象的进行试验记录。 情感目标 １．愿意与其他同学谈论水的状态与温度的关系。
知识目标 １．能说出水的冰点与沸点的含义。 教学 方法 复习巩固 √ 现代教学 √ 自主探究 √
记录汇报 √ 创设情景 √ 引导观察 √ 分组合作
√
交流展示
√ 启发引导 √ 激发质疑 √ 师生互动
√
表优励缺
√
教
学
过
程 (第一课时)
引
入 一．猜谜游戏 1.师出谜面：“透明无色，有时摸的着，有时抓不住，离开了它我们活不了” 探 究 活 动
一． 活动：“化冰实验”
1．谈话：“你玩过秋千吗。”2。观察课本上的图，说说男同学是运动的？还是静止的？ 3。问题：“你赞同谁的观点？为什么？”4。根据小鼠标的提示完成“我的观点”
二。活动：“动还是静？”
1．回忆温度计的使用方法和注意事项。
2。实验1：让冰自然融化，每隔两分钟观测一次。
3。实验2：加热冰，记录冰化成水及沸腾时的温度变化。
4．两小组合作，分别完成其中一个实验，做好记录。
5．完成课本上的实验记录表。 拓展 一．将实验记录绘制成曲线图
（第二课时） 引 入 一． 活动：“小小交流会” 1． 将实验记录与大家分享。2。互相评价
探 究 活 动 一． 活动：“统计分析” 1．根据实验记录表分析冰的温度，溶成水时的温度；水沸腾时的温度，所需的时间，继续加热后水的质量是否改变？ 一． 交流活动。 1．交流实验中的成功和失败。 2．小结水的变化及所需条件。
教 学 过 程 拓 展 四．搜集自然界水的三态变化情况。
（第三课时） 引 入 一．“科学汇报会” 将搜集到的资料与大家分享。 探 究 活
动
一．讨论会
1．甲杯和乙杯中的冰分别发生了哪些变化？ 2。在什么条件下液态的水能沸腾？ 3。小结水的三态变化定义。 二．自学“物质的三态临界点” 1．自学科学在线。2。交流自学成果。
拓
展
一．举例说明物质三态变化的生活应用
板书 设计
7．冰、水和水蒸气
课题 8. 水到哪里去了
类型 新授
课时 三课时
教学
目标
探究目标
１．能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。 ２．能从实验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。 ３．能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。 情感目标 １．能与同学交流自己的研究方法和过程。 知识目标 １．能用自己的话说出什么是蒸发。 教学 方法 复习巩固 √ 现代教学 √ 自主探究
√
记录汇报 √ 创设情景 √ 引导观察 √ 分组合作
√
交流展示
√ 启发引导 √ 激发质疑 √ 师生互动
√
表优励缺
√ 教 学
过
程 (第一课时) 引 入 一． （创设情景）教师出示一张半湿的纸，请生尽快将它弄干 1．生分组比赛，看哪组最快，方法最多。 探 究 活 动
一． 活动：“水到哪里了？”
1．谈话：“说说纸里的水到哪去了？”
2。看课本插图说说这些水到哪里去了？
二．活动：“写字游戏”
1．教师用湿布在黑板上写一个字。
2。生观察这个湿字。
3。说说你的发现。
4。讨论：为什么会出现这种现象？ 拓展 一．找找生活中水不见的现象
（第二课时） 引 入 一． 游戏：“水不见了” 1．用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上。 2。仔细体会有什么感觉，说明了什么？ 探 究 活 动 一．交流活动 1．说说我们找到的生活中水不见了的例子。 2。比一比哪组的小车组装的得又快又好。 二。活动：“理解蒸发” 1．看课本理解蒸发的定义。 2. 用自己的话说说什么是蒸发。
教
学
过
程 拓 展 一．找找自然界中的蒸发现象
（第三课时） 引 入 一． 把自己找到的例子与同学交流 1．生各抒己见。 探 究 活
动
一． 活动：“研究蒸发的快慢”
1．猜想：水分蒸发的快慢与什么因素有关？ 2。设计实验证明我们的猜想。（分组讨论，提示：每次只改变一个条件示）3。动手进行对比实验。（提示：控制好变化的条件，认真记录） 4。得出结论。（可以用什么办法再次证明我们的结论） 5。完整地介绍我们小组的研究经过。 6。互相评价，提出不同的想法和见解。 二．交流：“在什么情况下，水分蒸发得快一些，说说理由”
1．小组交流，共同总结影响按蒸发快慢的因素。
2．说说我们是怎们证明的。
拓
展
搜集有关自然界中水的三态变化的例子
板书 设计
8．水到哪里去了