第八单元 青蛙的一千个朋友
教材说明：
这是《事实与证据》单元的结束课文，本课的教学目的是让学生通过一项科学调查的事例，学习科学探究的方法，尤其是搜集事实与证据的方法。
本课先由一件有关畸形青蛙的案例引入。学生首先要阅读课文，了解这件事情是怎样发生的，有哪些人参与，他们做了什么，是怎样做的。教师在学生阅读前应该提示他们参考课文旁边的问题，随时把答案记在下面。在学生了解本课主要内容之后，教师要求他们将零散的答案进行系统地分析，整理出本课的线索和脉络。在此基础上进一步拓展和延伸，从“侦破”经历中学会科学探究的方法和步骤。
其实，对本课课文内容的分析和概括，本身就是一种从文献和资料中搜集事实和证据的方法。这一单元是“探究的探究”单元，是对前面所学的科学探究方法和能力的综合训练，并为此后的探究活动打下基础。教材以一件生动翔实的科学探究案例作为探究内容，运用多种方法对探究活动的每一个步骤进行巩固，如观察、提问、猜想、假设等，使学生从生活情境中发现科学问题，学会解决问题的方法，促使他们怀着更大的兴趣去关注周围事物，形成良好的科学素养。
“青蛙的一千个朋友”单元安排了三项教学内容：“一千个小侦探找青蛙”、“科学小侦探通关记”、“做青蛙的朋友”。
“一千个小侦探找青蛙”从一个探究活动“青蛙的一千个朋友”入手，让学生在阅读中分析问题，自己找出答案，并整理出一个完整的探究活动的脉络。
“科学小侦探通关记”是一个生动有趣的游戏，让学生在游戏中体会“事实与证据”在探究过程中的重要作用。
“做青蛙的朋友”是前两课的拓展和延伸，不仅有动手制作、互联网活动，还要求学生写出自己生活中经历的一件事，用探究的方法去分析。
本单元的教学内容，在本册中是一个综合能力训练，在今后的科学认知过程中，仅仅是一个开始。教师在引导学生观察和分析时，要关注更多的生活实例，让学生将学习从课堂延伸到课外，从学校、家庭延伸到社会，这是本单元的更高要求。
1、一千个小侦探找青蛙
目标：
让学生阅读并分析一个科学探究活动，从中找到搜集事实与证据的方法，学会有目的、有计划、按一定顺序进行探究活动。
准备：
彩笔，空白纸，青蛙的图片
怎样进行：
1、 激发学生自主探究的兴趣
先出示青蛙的图片：这是我们都很熟悉的一种小动物。它就是人类的朋友，害虫的天敌——青蛙。
教师也可以准备一个与青蛙有关的小故事导入。
在我们的朋友——青蛙身上，出现了一种奇怪的现象。有些人发现了畸形的青蛙，这可怕的灾难是怎样降临到它们身上的呢？有多少青蛙遭受了这样的不幸呢？我们来看课本上的这段采访记录。
2、 阅读采访记录
教师首先提出要求：边读边思考每一页旁边提出的问题，看谁能找到最准确的答案，用彩笔在答案下面画线，再把它抄在每一页的问题下面。
在读的时候，你自己有什么新的问题？把它记在你的空白纸上。
3、 学生阅读并记录
4、 小组讨论、交流
每小组讨论一下，谁找的答案最准确。说说自己为什么认为是这个答案。
然后互相交换记录自己问题的纸，看谁能解答小组其他成员提出的问题，以此开展一项小比赛。
5、 分析本案侦破的线索
把小组讨论的结果进行整理，分类后摘录要点（一句话）记在课本99页的横线上。
参考询问要点：
谁是“目击者”？他们看到了什么？
谁想做科学侦探？得到的第一批证据是什么？
谁被怀疑与本案有关？（犯罪嫌疑人是谁？）
小侦探们希望通过什么方式获得证据？他们成功了吗？
大侦探们是谁？大侦探提出了一个搜集事实与证据的新方法，是什么？
后来得到的事实与证据是什么？这些事实与证据说明了什么？
大、小侦探的怀疑对象各是什么？你认为有道理吗？
本案的侦破工作结束了吗？
拓展活动：
讲述一次自己的“侦破”经历。回忆这学期，或者是以前，自己所进行的科学探究活动，讲述一下探究的步骤和过程。
活动延伸：
最好的继续活动是“科学小侦探通关记”。
2、科学小侦探通关记
目的：
1、 通过生动有趣的游戏体会“事实与证据”在科学探究过程中的重要作用。
2、 能指出哪些是事实与证据，是采用什么方法搜集的。
＊会从自己经历的事情中总结经验，自己编制游戏图。（并不是必须达到的目的，可依学生实际情况而定。）
准备：
一个骰子，每个参加者一个棋子，一张通关游戏图
怎样进行：
1、 复习导入
先让学生回忆前一部分学的内容，让学生复述 “一千个小侦探找青蛙”讲了一件什么事，从这个活动中你学到了什么。
2、 了解游戏规则
游戏规则见教课书第100页。
这是通关游戏学生能否玩得有趣的关键。在准备好棋子之后，教师可以让学生讲一讲这个游戏怎么玩。特别要说清楚所走的每一步的图标代表什么意思，注意联系前一课学习的内容来说。做好准备后，学生就可以玩游戏了。
玩过几遍之后，当学生的兴趣渐渐减弱时，鼓励他们采用另一种游戏规则来做游戏。可以两人玩，也可以多人玩。学生如果有更好的游戏规则，也可以让他们按照自己的规则来做游戏。
同时，学生每玩一遍，让他们说出走到了哪一关，这一关是要求你干什么，每个图标代表的是什么意思，哪些是事实与证据。一直到学生完全明白这个游戏告诉我们什么为止。
拓展活动：
设计并玩自己的通关游戏。这项活动要求学生的独创性比较高，难度也很大。因此，只要是能够模仿课本上的“科学小侦探通关记”游戏，编的简单一些也没有关系。可以画图，也可以写字代表每个图标，但关键是要用自己的生活经历来设计游戏。可以让他们先说事件过程，再找出这件事中哪些地方可以提出问题，设计成关卡，如何过关等。
3、做青蛙的朋友
目的：
1、学生自己动手制作一只小青蛙，培养学生的创造能力。同时学会通过多种手段和媒体拓展自己知识面的方法。
2、利用网络媒体了解更多的相关信息，学会浏览、搜索资料的方法。
准备：
美工刀、剪子、直尺、彩笔，旧挂历纸或其他硬纸
怎样进行：
我们都希望做青蛙的朋友，那就让我们自己动手做一只可爱的小青蛙吧！
1、 讲制作的要求
首先要讲清安全的要求，防止锋利的刀剪伤人。在制作前，教师并不给出鼓动的制作模式，但要引导学生分类纸做，如青蛙面具、会跳的小青蛙、青蛙模型等等。提醒学生根据纸的特点做，如用有弹性的纸做青蛙的腿。
注意，难的制作也可以几个人合作。
2、 学生分组制作
教师巡视，及时帮助解答学生的疑难问题，并激发他们提出新的问题，自己想办法来研究。
活动延伸：
访问“青蛙的一千个朋友”网站登陆访问莫飞博士主持的“青蛙的一千个朋友”网站，（http//line.edu/frogs/index.html）把自己的作品发到“青蛙艺术作品展区”。
5、我的科学经历——事实证据篇
这部分的内容可以把它作为一项科学探究评价。评价的内容就是“令自己骄傲的搜寻‘事实与证据’的经历”，只有真正亲身经历过探究实践的学生才能把自己的问题、猜想、搜集‘事实与证据’的方法、成功或失败的体验写出来。教师根据学生的记录态度、记录的结果，对学生探究的能力做出定性的评价。