使用RealPlayer和风雷影音，能够通过菜单栏中的“文件”打开具体在光盘和计算机任意位置的音频或视频文件。
师：我不想听“明月几时有”了，“停止”或“暂停”它，但不要关闭这些软件，能做到吗？
生：（一个学生示范，基本就能达到目的。学生练习“停止”和“暂停”功能的同时，又复习了如何打开媒体文件。）
师：与录音机、VCD的使用方法很相似吧！
师：我们换一个看看吧！你们也准备了你喜欢的视频文件吧！
生：（操作）
师：你们找的“只对你有感觉”太好听了，能全屏播放吗？
生：（让同一个学生尝试在三个软件中使用全屏功能，进一步强化学生观察使用软件的能力。第一个学生，找对计算机比较熟悉的，让他放慢速度去“示范”，下面一组的学生可以找不同层次的上前面来尝试，也给下面的学生反复记忆的时间。）
说明：这段时间视课堂剩余时间而定，找几组学生示范。
研究性作业：任选一个媒体播放器，通过菜单栏的“帮助”选项，学习至少两个以上的操作技巧，下节课给同学们展示。
第二课时：（在机房）
师：给你们三分钟自由练习，回顾一下你掌握的关于媒体播放器的操作技巧。
生：（练习）
师：首先给同学们介绍一下你所用媒体播放器的名称及主要特点。
生：
1．有些是千千静听的歌词秀；
2．有些是更换媒体播放器的皮肤；
3．如果没有技巧的，介绍两种播放器的名称及主要特点，并示范打开同一个文件的方法。
师：有没有人挖掘一下超级解霸呀？
生：（指定一个学生打开超级解霸，共同浏览，观察工具栏上的各按钮名称。）
师：通过观察按钮谁能把现在彩色电影变成黑白电影？谁能获取一张视频文件中的图像？五分钟尝试一下。
生：（教师可私下辅导，学生基本都能做到。只是弄不明白保存图像的位置。）
师：谁愿意为全班同学做一次示范教学，减轻一下我的工作量。
生：（学生非常踊跃，当他做示范的时候，提醒所有同学帮他记忆他保存文件的位置。保存后要看一看获取的图像效果，提升他们对“美”的图像等事物的理解。）
师：超级解霸有一项其他软件不可比拟的功能，特别是老师授课时用的课件，经常会用到的一项功能，如果你学会了，你可就成为老师的好助手了！
（演示事先截取好的一小段“明月几时有”，用超级解霸进行卡拉OK播放，然后利用录音机自己配乐演唱，让学生感受一下截取视频文件的乐趣。）
（板书）
截取视频文件的四个关键步骤：
1．循环；2．选择开始点；3．选择结束点；4．保存。
师：我来示范一下视频文件是如何截取的。首先打开要截取的文件后，选择循环，当“播放进度”显示条变色后，分别选择截取的开始点和结束点，最后也是最重要的一步是一定要进行“保存”。提醒，截取的视频文件不要太长尽量不要超过一分钟，否则文件太大不容易保存。给你们五分钟的时间，试试吧！（下传“花木兰”视频片段和“明月几时有”视频文件。）
生：（学生听得非常认真，但这个环节不是所有的学生都能掌握，注重辅导。）
说明：这是本节课的重点，时间和精力主要集中在这儿。
师：想不想成为一个配音员或是唱一下卡拉OK呀！
生：想，太想了。
师：在家唱卡拉OK时，谁知道怎么把原音取消？
生：转换声道。
师：在超级解霸中查找一下这个功能吧，结合“录音机”过一下配音员或是歌星的瘾吧！（视时间调整）
生：（练习）
师：（集中展示学生的优秀作品。）你们现在都是老师的好助手了，下次在有其他老师让我帮忙截取视频的时候，我就找你们啦！给你们留个作业。
研究性作业：我们今天截取的是视频文件，如果让你截取音频文件，你能吗？需要什么软件吗？回家研究一下。
三、案例反思
1．计算机学科与英语学科是密不可分的，尝试着在课堂中渗透专业英语词汇对学生来说不但是一种专业素养的提高，而且也更方便他们阅读计算机专业的杂志及海报。
2．通过不经常使用电脑的学生之手，安装软件，让更多的学生建立自信，“我也行，我也能”，培养学生学习计算机的兴趣和树立操作好计算机并不难的自信心。
3．学生在进行第二课时的视频文件截取时，差距就产生了，很多学生很快完成了任务，但一部分学生甚至利用媒体播放器打开文件都成问题，当然这可能与家里没计算机有些关系，她们得不到及时有效的练习，对这部分学生课前复习时要特别关注。
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