授课教师：余峰
单位：舟山南海实验学校
【教材分析与设计背景】
《目录链接》是浙江省编初中信息技术学科教材中的七年级下第十九课的内容。在本课之前，教材讲述的是在word编辑电子小报的一些技巧和方法，已经对word整体美化做过介绍和操作了，在《大作出炉》之前，对报刊内部实现超级链接的操作。
本案例的设计是在本人参加在浙江温岭温中实验学校举办的20xx浙江省初中信息技术课堂教学比赛的参赛课。教学对象是该校七年级（6）班的同学，由于比赛场地和机器数量的限制，随机抽取班级的38名同学参加上课。通过课前了解，学生已经基本掌握了对word中编辑小报的一些操作，对于“超级链接”的概念和操作不是特别了解。
【教学设计】
一、教学目标
知识目标：1． 理解超文本的概念及其相对于传统文本的特点。
2． 理解书签的作用。
3． 了解超级链接可以链接的对象的类别。
技能目标：1． 掌握书签的插入、删除方法，能显示或隐藏书签。
2． 能设置、修改指向书签的超级链接。
情感目标：1.通过对《祖国腾飞》主题作品的欣赏，激发学生爱国爱家的情怀；
2.通过本课时的学习，使学生树立一种服务的意识，在提高杂志精美程度的同时，也要注重其在使用上的便利性，以方便他人阅读和使用。
二、教学重点、难点：
教学重点：理解超文本的概念，将更有利于学生理解电子媒体相对于传统的媒体的特点和优势，在组织教学时，建议对这一概念进行必要的讲解。本节课的一个要求学生掌握的具体的操作，就是能设置在文档内部跳转的超级链接，这是实现目录链接的基础。
教学难点：对超文本概念的理解。
三、教学方法与教学手段：
在新《课程标准》理念的指导下，采用“任务驱动，自主探索，合作交流”的教学模式
四、教学准备：
《祖国腾飞》学生主题网页作品一份；
电子小报《祖国腾飞》教学积件一份
拥有网络教学环境的多媒体机房
五、教学过程部分实录：
课堂导入：
（课前在学生机器的桌面上准备好链接主页的快捷方式）同学们，请打开《祖国腾飞》的学生作品主页，欣赏里面的四部分内容：神六飞天、三峡工程、北京奥运、连岛工程。简要介绍电子杂志的内容。
教师提问：如果这是一本普通的纸质杂志，大家觉得和这份电子杂志相比，观看的时候有何区别？
学生答：电子杂志看起来更加方便快捷。
教师：超级链接在此功不可没。我们今天就来学习关于超级链接的概念和操作。
（由于教师本身的原因，这里本来应该展开讲解“超文本”的概念，并且板书，可是竟然在此遗漏了这个环节。）
教学过程：
教师：其实，在我们经常使用的电脑中，超级链接也是无处不在的。Windows系统本身自带的帮助系统就是一本这样的电子书籍。（教师边讲解边利用控制软件的控制端演示打开方法）。请大家打开来体验一下它的方便与快捷吧！
学生在各自的机器上操作体验。
……
教师启发：看了这么多超级链接，体验它的方便性，我们自己来给电子杂志建立超级链接。
教师打开学生的电子杂志作品《祖国腾飞·DOC》。
教师：大家看到了这位同学精心制作的电子杂志，在看的过程中，有没有感觉到不方便。看看能不能帮他完善一下？
学生答：需要设置超级链接。
教师问：那怎样来设计呢？大家能不能帮他来设置一下呢？
学生开始跃跃欲试，在自己的电脑上开始操作。
……
教师：好，大家都试过了，会设置这里的超级链接的同学请举手。
(教师本来的意图是：学生由于以前学习的超级链接都是链接到外部文件，这里要在文档内部设置超级链接，大家基本都设置不出来，由此激发学生的求知欲望和学习热情，由教师演示讲解。)
台下有一位同学举手：老师，我会！
教师：好，你上来。
这位同学上来后，开始演示，我一见是开始设置书签，就问：你是通过什么途径学会这种设置呢，能跟大家说说吗？
这一学生答：我是小学的时候学会的。
教师：这位同学很厉害，小学时候学到的还记着，大家应该向你学习。好，那请这位同学先下去吧！
（这里，是课堂临时发生的情况，笔者处理不好，应该让该生演示，否则打击他的学习积极性。）
……
教师演示其中一个目录：四大发明相关页面上的书签设置，指出书签设置时名称要求不能用数字开始，然后跟这一目录建立超级链接。
然后布置任务：给所有的目录建立超级链接。
学生开始操作，教师巡视指导。
教师：同桌同学互相检查操作的正确性，如发现错误，请互相协作及时纠正。
……
教师在巡视过程中，发现一位学生的操作出现错误。
教师：在刚才的操作过程中，有位同学出现了一个问题，现在请大家一起来帮帮他！
教师将这一学生屏幕转播给每个学生。然后操作。
学生答：书签位置设置错了！
教师：那我们怎样来修改呢？
然后教师演示书签的删除，超级链接的删除。
（此处，教师既然发现了问题，就该让学生自己来解决错误书签的修改。）
……
教学扩展：
教师：很多同学都设置了相当多的目录链接了，可是，在查看杂志的过程中，每次分页之间互相切换，又只能回到目录去查找相关目录。能否有更简便的方法，直接回到目录中呢？
教师：大家根据以前所学，建立适当的图标从每个分页直接回到目录去。
……
教师：在杂志的封底，有一个“联系我们”的标记，我们给它添加我们的电子邮件地址吧。“观看更多相关”，我们可以链接上我们刚才的网站。
教师提供上交作业的通道，任务完成的同学将作业以自己的名字命名之后提交。
……
教师：今天我们制作的过程中，真正零距离接触了“超文本”概念。
板书：超文本
教师：也更加深刻体会了它的涵义：不仅能使我们的网页互相切换，而且能在我们的电子杂志内部互相切换。
……
课后小结：
教师：大家回顾一下我们今天所学，并对照书本88页课后表格，填写完表中的空格。看看自己掌握得如何！
教师：谢谢大家的合作，今天的课上到这里，下课！
【教学反思】
本课在具体教学实施过程中，教师由于心理上感觉自己备课不够充分，与自己期望目标有一定差距，导致情绪紧张，部分环节遗漏，以致上课状态不佳，语言跳跃性比较强，对于个别课堂突发情况处理不当。笔者认为，这堂课是比较失败的一堂所谓的“观摩课”。
在教《目录链接》一课时，我积极运用“以人为本，以学生为主体”的教学模式。信息技术课作为一门现代的一种新的课程，我们应该以新的教学理念、方法、思想和模式来进行教学。如何组织好课堂教学，引发兴趣，调动学生学习积极性，是成功上好每一堂信息技术课的关键所在。
在本人这堂课的教学过程中，应用了两个《祖国腾飞》作品。作品都来自于我的学生，参加某次作品评比的参赛作品。作品虽然不能接近于完美，但是，至少学生的制作都是比较认真的。给上课的学生以比较：比较与这些同学之间的差距，在以后的制作中，学习过程中，能够借鉴不少。至少也有目前努力的方向与目标。
其二，倡导团队精神，培养合作意识。在书签操作的时候，难免部分同学没有及时掌握老师讲解的要领，课堂上，教师巡视过程中也不可能面面俱到，每个学生都顾及到。邻桌同学互相帮助，由此团队精神，合作意识充分体现。
其三，培养自学，自主探究。在要求学生体验超文本的优点时候，要求学生自己打开windows帮助，学生在摸索过程中，手脑并用，合二为一，让学生自己去寻找解决问题的方法，充分体现自主探究学习理念。
总而言之，在信息技术课教学中，应尽量避免“灌输式”教学模式。对于每一个知识点，以调动学生积极性为前提，充分设计相应情境教学，老师精讲甚至少讲，学生多动手操作，以学生为主体，只有这样才能让学生在轻松愉快环境中学习掌握新知识、新技能。
通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。这点，由于时间关系，做得并不好。
文章来