http://usic/016.htm 五、教学方法与学习指导策略 （一）用比较的方法，引导学生对比分析谱例，让学生了解作曲上的创作手法。（二）利用钢琴和演唱，让学生在音乐实践中加深对“花彩”的体验和认识。 （三）教师引导学生自主学习搜集、关于江南丝竹和广东音乐的知识、曲目，制作成答题卡片，采取竞赛或抢答的方式进行巩固学习。 六、教学过程
教学 环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
1．播放《江南风采》丝竹演奏视频片断。
出示问题：录像片中的乐器属于我国民族乐器中的那一类？
2．引出学习内容——江南丝竹
欣赏《江南风采》丝竹演奏视频片断。
回答问题
用视听结合的方式引出学习内容，激发兴趣，拉近学生与民间音乐的距离。
了
解
江
南
丝
竹 教师请学生将自己查到的江南丝竹相关知识向全班同学讲解。 学生讲解、介绍。 （流传地域、人文环境、社会功能等方面。） 初步了解江南丝竹的流传地域、人文环境、社会功能等知识。
中
花
六
板
赏 析
1．播放《中花六板》全曲。
2、介绍乐曲《中花六板》及“五代同堂”的内容 3．播放《中花六板》片断，与《老六板》进行比较。 4．指导学生视唱《老六板》旋律 5．播放《中花六板》演奏视频。 1、聆听、欣赏
2．了解《中花六板》及“五代同堂”的内容 3．聆听并通过大屏幕打出的两首作品谱例进行比较。找出《老六板》的骨干音，并从速度、旋律上分析两者之间的关系。 4．学生放慢四倍速度唱《老六板》，教师用钢琴弹奏《中花六板》的旋律。 聆听、欣赏后总结音乐特点。 1．感受江南丝竹音乐的风格特点。 2．用比较的方法展示出江南丝竹常用的“加花”创作手法。 了 解 丝 竹 乐 队 出示问题： ⑴乐队的规模大小？ ⑵有哪些乐器组成？ ⑶最突出的乐器是什么？ 回答问题： （小型乐队、扬琴、笙、琵琶、木鱼、铃等乐器，突出的是二胡、笛子。） 了解丝竹乐队的编制及典型乐器。
了
解
广
东
音
乐 听赏《娱乐升平》，了解广东音乐。 １．播放《娱乐升平》片段 出示问题： ⑴是不是江南丝竹？ ⑵与江南丝竹有何不同？ ⑶说出自己的感受（乐器音色、旋律感等方面）。 ２．介绍高胡，引出另一种丝竹音乐——广东音乐 （介绍流传地域、乐队组成、社会功能、发展简史、代表人物。） 3、完整聆听《娱乐升平》，师生共同总结广东音乐的特点 １．聆听乐曲片段，回答问题。 ２．认识广东音乐主奏乐器高胡。 ３．完整聆听《娱乐升平》，总结广东音乐风格特点。 通过对比的方式引出新的音乐形式—广东音乐。 认识广东音乐的主奏乐器，帮助学生更好的理解音乐风格。总结广东音乐风格特点，检验学生学习效果。
拓
展
与
研
究
师：在我国众多丝竹乐中，江南丝竹和广东音乐是其中影响较大的两个丝竹乐种，此外还存在很多别具风格的丝竹音乐，请同学们课后收集、查阅。
课后通过网络、图书馆等方式收集、查阅丝竹音乐的资料，将知道的丝竹乐种记录下来，进行课上交流。
鼓励学生继续探究， 引导学生进一步感受江南丝竹的美，培养他们对中国民族音乐的学习兴趣。
七．教学评价设计
（一）聆听三首乐曲片断，判断其中属于江南丝竹和广东音乐的各是第几首?
（二）许多民间音乐都没有具体的作者姓名，为什么广东音乐中的一些乐曲都有明确的作者姓名？这其中的原因是什么？
（三）在人们的生活中，丝竹乐都有哪些功用？
（四）查找五首丝竹乐曲，并标出所属乐种。文 章www.deyou8.com