1、唱《藤儿长长牵着瓜》2、听《寻找春天》 3、动：律动复习《春天来了》 4、采集与分享： 我的创造——歌词创编 课 时 第三课时
教
学
目
标
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。 3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。 教学重点、难点
重点：用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。
难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
教学准备 钢琴、CD、打击乐器等 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动一、律动进教室
二、感受阶段
三、音乐表现阶段 四、师生告别，结束教学
播放《春天来了》的音乐
（一）说一说
师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？现在请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！
（二）（听一听）
师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：
1、这首歌曲的演唱形式是什么？
2、歌曲的情绪怎样？
（三）唱一唱
师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？
1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。
2、用听唱法教唱歌曲。
（1）师领唱、生齐唱
（2）请唱得好的学生领唱。 教师到各组指导、帮助、鼓励 随着音乐走进教室
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。 2、生相互评价
1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。 3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。 1、全体学生有感情地演唱歌曲 2、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲 学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式） 练习形式：
A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、小组展开活动，合作表现歌曲。
C、各小组表演，展示成果。
文 章
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