当然，第二次工业革命的成果除了电话、汽车、飞机以外，还有很多，下面请同学们看看书，找一找还有哪些？
学生：还有发电机、电动机、电车、电报、电灯、内燃机、飞艇等。
解说词该怎么写呢？解说词的要求是：
1．介绍该展品名称、发明时间、发明家、所属国家以及该成果对人们生产生活的影响。
2．语言要精炼、准确、优美。
下面请听老师为电话配的解说词：
“顺风耳”一直是千百年来人类的美好愿望，1876年美国人贝尔发明了电话，使人类的这一梦想变为现实。电话的发明，使通讯更加便捷，加强了世界的联系。
同学们知道了解说词的写作要求，下面开始分组活动。全班同学分成4个大组，一、二、三、四组分别为发电机、电灯、汽车、飞机撰写解说词。此外，每组还要另选一个自己感兴趣的成果并为其配上解说词。
学生分成4个大组，每个大组又由学生自由组合成若干小组进行合作探究，教师巡回指导。
（三） 学生解说 深入探讨
下面请欣赏第一组的同学为发电机配的解说词。
学生朗读发电机解说词。
教师评析。
请同学们谈谈下面几个问题：
1．电是如何发明的？它又是如何进入实际生产领域的？
2．电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？
3．你家有哪些家用电器？它们有什么作用？如果没有电，我们的生活将会怎样？
学生回答：略。
教师小结：第二次工业革命开始的时间是19世纪70年代，主要标志是电力的广泛应用。
电力的广泛使用，改善了生产和生活条件，使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。
下面请大家欢迎第二组的同学朗读电灯解说词。
学生朗读电灯解说词。
教师评析。
同学们猜一猜，在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？和电灯相比，它们有哪些不足之处？
学生回答。
爱迪生一生有一千多项发明，被誉为“发明大王”，许多人称他是个“天才”，他是怎样回答的？我们应该怎样向他学习？
学生回答。
下面请第三组的同学出示关于汽车的解说词。
教师评析。
19世纪时，马车是主要的交通工具，汽车和马车相比，具有哪些优越性？
学生回答。
有人说，汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。但是也有人认为汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。你是怎样认为的？请同学们讨论后积极发言。
学生回答，教师小结。
下面请第四组的同学宣读飞机解说词。