《生命是宝贵的》教学设计
一、教材分析
本课是思想品德课生命教育第一课,是本学科中生命教育的起点,为下一步教学起到定位作用。本课主要对学生进行生命教育的渗透,教育引导学生认识生命的美好,感悟生命的意义,了解生命的宝贵,珍爱生命,热爱生命,以满腔热情投入生活。
初步感知什么是生命,生命形态,了解生命存在的重要性;知道生命基本特征和基本规律,澄清一些不正确的认识,加深对于生命重要性的理解;用生动的事例和学生自己的感受,引导学生进一步懂得生命宝贵;懂得生命需要关爱,引导学生初步树立生命意识,积极为保护生命做力所能及的事。
二、学生分析
六年级的学生,对生命的意识已有了一些感性的认识,教学中,我们要充分使这些认识更加具体化、个性化,在深度和广度上进行一定的拓展,并在本单元的学习活动中进一步用观察、体验等方法进行简单的探究活动,与他人合作、交流,分享感受、想法或活动成果、在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息。
三、教学目标
1、知道生命孕育、诞生、哺育、成长的艰辛,生命是父母生命的延续等等,感悟到生命是一个珍宝,来之不易。
2、体验社会对生活的关爱,初步知道生命属于自己,也属于社会,珍爱生命是一种责任。
3、知道生命只有一次,初步理解生命的意义,并产生善待生命,珍爱生命的愿望。
四、教学准备
1、学生准备:婴幼时照片,询问父母哺育、牵挂孩子的故事以及对孩子生命的希望。
2、学生收集:“生命只有一次”的证据(可以问医生,可查资料)。
第一课时 生命来自父母
教学过程:
1、导入语:我们每个人都有一个充满活力的生命。你们知道我们的生命是怎么来的吗?
2、集体交流:说一说生命是怎么来的。
3、读教材提示语。
4、集体语、看教材照片说感受:分别看一看书中四张照片和下面相应的感悟语,请同学说一说自己有什么感受。
5、讲述交流:请同学上台把婴幼时期的照片展示给大家看,把听爸爸妈妈讲的那时怀孕、分娩、喂奶、照顾的事讲给大家听。同时说一说自己的感受与想法。(小组内互相交流)
6、集体感悟:请同学概括地说一说对生命的孕育、诞生、成长有什么感受。
7、过渡语:我们生活的世界是一个充满爱的世界,我们的生命淋浴在爱的氛围中,关于生命,我想问大家一个问题,人的生命属于谁?
8、请同学回答:了解同学对“生命属于谁”的看法,引起同学对这个问题的关注。(读教科书提示语)
9、教材图片分析:(1)问:从第一张图片中,我们能发现什么?(2)第二张图片中,老爷爷年纪很大了,为什么还要来义务保护孩子安全?(3)第三张图片中,“我”给素不相识的人发宣传单后,会有什么感觉?
10、小讨论,说说我发现的社会关爱。(教师语)
上述三张图片中看到的社会关爱,第二张是“我”亲自经历的社会关爱,第三张是“我”参与过的社会关爱活动。说一说你的发现和体验。
11、说一说:自已的生命受到社会哪些关爱。
12、讲故事:读《为了一个年轻的生命》故事后,请学生讲社会关爱的故事,如献血故事、抢救遇险生命的故事等等。再请学生说一说自己的感受。
13、读《不要闭上眼睛》 唱《爱的人间》提出希望:请珍爱生命。
第二课时 生命只有一次
1、问:生命能够永远存在吗?
2、生命会遇到不幸、甚至死亡,你能给大家举个例子吗?
3、学生举例。
4、看图导入:请同学们看教科书中第6页上面的图片,问:同学们在讨论什么?你觉得他们的观点对不对?你的看法是什么?
5、请同学谈一谈上述问题。
过渡语:生命是一个过程,生命的研究是一门科学,关于生命与生死,民间充满了各种各样的想象与传说,我们要从科学的角度来看。
6、读课文前面的提示语。
7、生命感悟:读《祭奠日,我对爷爷说》,请同学们说一说自己的观点和感言。
8、论证演讲:讲教科书中“方土”的故事,提出生命只有一次的观点,请同学们再举例论证。
9、讲故事:讲《不愿放弃》的故事后,请同学讲一个善待生命的故事,再请大家说想法。
10、解读《品一品》。
11、写一写:怎样善待生命,请同学们留言。
12、过渡语:我们不仅要善待生命,而且让生命活得有意义,有价值。
13、朗读《生命赞歌》。小组讨论:怎样珍惜生命?怎样才能让生命有意义,有价值?请同学们讨论第8页三张图片下的问题,准备演讲。
14、即兴演讲:确定演讲主题“让生命闪光”,请同学作“一分钟演讲”。
15、总结:生命既脆弱又顽强,动物、植物等生命体和人类共同创造了生动美丽的世界,生命是宝贵的,生命需要关爱、需要呵护。世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命。