摩擦力

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 教学目标
 一、知识目标
 1、知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。
 2、知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。
 3、知道静摩擦力产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力的概念。
教学重点：
    1、滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝μFμ解决具体问题
2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
 教学难点：
 1、正压力FN的确定
 2、静摩擦力的有无、大小的判定
教学用具：带绳的木块、铁块、弹簧秤、毛巾
课时计划：2节
教学步骤：
一、导入新课
同学们，在桌子上给文具盒一个初速度，文具盒最终会停下来，这说明什么问题？
生答：文具盒受到摩擦力作用
引入：那这个力是谁给的，在什么情况下产生这个力呢？它的大小和方向如何确定呢？本节课学习关于摩擦力的知识。
二、新课教学
 1、滑动摩擦
    滑动摩擦力：相互接触的两物体，一个物体在另一物体表面相对滑动时受到的阻碍它相对滑动的力。
    演示实验：用弹簧秤拉着木块在桌面上缓慢运动，保证弹簧秤的示数不变。就可以维持木块匀速前进，这时物块和桌面间的滑动摩擦力是多大？方向如何？
    再在木块上加一铁块，同样维持物块匀速前进。这时滑动摩擦力变了吗？说明什么道理？
    引导学生回答：滑动摩擦力变大，说明滑动摩擦力的大小跟两物体之间的正压力有关，（为什么不讲与重力有关？——木块重力的施力物体是地球，受力物体是木块，而正压力的施力物是木块，受力物体是桌面）且正压力越大，滑动摩擦力越大。
    更换实验条件，把木块放在毛巾上拉动，同样维持其匀速运动，观察弹簧秤的示数，发现比在桌面上的要大，说明什么问题？
    引导学生回答：说明接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 点击下载word版教案:摩擦力