一、 开展自主管.活动的初衷
著名教育家苏霍姆林斯基说，教育的目的是教会学生自我教育，《20xx—20xx年全国基础教育课程改革的目标》，告诉我们要强调学生是学习的主人，管.的主人要以学生为主体，要培养学生创新精神和实践能力，可以这么.解`方.#文...-.^，21世纪，是一个更加强调 “自己教育自己”的时代。一个优秀的学生，必须学会面对现实，调.自己并能发展自己。培养学生自主管.能力，是实现].www.deyou8.com的..这一教育目标的一个很好渠道，本着教会学生“自我管.，自我服务、自我教育、自我提升”的教育.念，我们几年前着手开始了陵口中学学生自主管.的实践，并在实践的基础上形成了优化农村初中学生自主管.的行为模式探究这一镇江市十一五课题。形成了在实践的基础上的课题研究和在课题研究基础上的教育教学实践两大举措。
二、 开展自主管.活动的措施
鉴于初中学生年龄小，阅历浅，个人能力有限的事实，我校学生自主管.教育活动.用了由点到面，由易到难，由浅入深的循序渐进的工作方式，逐步开展教育工作。
首先、统一意见，确立工作目标。在校长室的领导下，我们先是在行政会上达成开展这项实践的统一意见，继而在教职工大会上向全校教职工阐明成立“陵口中学自主管.委员会”（以下简称“自管会”）工作的出发点和目标，让教职工都明白开展自主管.教育活动的必要性，形成统一意见，然后在学生当中发动宣传，接着，我们招募志愿者，在人员备齐的基础上，成立自管会相关组织机构。指导学生着手自我教育、自我管.的实践活动。基于学生年龄小，能力不强的事实，一开始，我们只在校园卫生、文明守纪、爱护公务、安全检查、学习评比等我校传统的五项常规检查的工作上，开展学生自主管.实践活动，在这些活动中，我们力求隐藏起教师的影子和教师工作的痕迹，鼓励学生大胆摸索，在制度和做法上都尝试以自己的方式开展工作。
其次、拓宽自主管.教育广度，在学生积累一定的自我教育、自我管.、自我服务、自我提升的经验和能力以后，结合校园文化建设，我们鼓励学生自主筹办校园艺术节，并指导学生先后成立校园广播站、麒麟文学社出版（麒麟文学后改版为麒麟文报），出版黑板报、设计教室环境等，让学生成为校园文化建设的主力军。
再次，拓宽自主管.教育深度，在以上工作基础上，我们将全校各班级卫生、守纪、爱护公物、安全检查、学习评比、文明班.体的考核评比工作都交由学生进行，并开展教学一体化的教学实践活动，让学生尝试在学习上的更灵活，更自主地开展学习。本学期，在校长室的指导下，自管会指导老师不断挖掘自主管.的深度和广度，基于对学生生命教育、生存教育的.解`方.#文...-.^和学生自我提升的期许，我们成立了一个既有利于学校卫生保洁，有利于学生行为自律、培养创业意识、，助人意识的自管会下属组织——环保经济小组，模仿社会上企业的管.模式，让学生将校园的所有易拉罐、矿泉水瓶、师生用过要遗弃的废纸收.或者够买过来，再转手卖给外面的垃圾站，成立由组长总负责，和其他四个小组长一起负责这些东西收.、购买、销售、管.财务等工作，环保经济小组所得收入，分为两块，一是作为成员工资（薪水，按总收入多少酌量考虑，半年核算），二是将多余的钱拿来成立一个绿色基金，用来奖励品学兼优的学生和成绩虽不.想但某方面比较突出的学生——譬如自强不息的学生。
三、 开展自主管.活动的成效
首先，在意识形态领域，学生自主意识、自我意识得以加强，通过长期的教育熏陶，学生在潜意识里都明白自我教育、自我管.的重要性、必要性，并能尝试着在一定程度上进行自我约束、自我锻炼，这在平时的生活www.deyou8.com的习惯和学习上都有一定程度的体现。
其次，在实践行动上，学生组织能力、管.能力都有一定程度的提升，平时，在学校层面上，全校的卫生、守纪、安全、文明礼仪、学习评比等；教室、保洁区、宿舍的每日管.；学生穿着打扮行为举止都纳入到学生自我教育、自我管.、自我评比范畴。在班级层面，学生在班主任指导下，大胆尝试着班级的自主管.，对班级各项日常www.deyou8.com的事物进行严格自我把握，使得各个班级尽管管.方法不一，但是，却都精彩分呈，并且效果良好。另外，在广播站、文学社、环保经济、组织学生艺术节、主持每周升旗仪式、举行自管会新年联欢会、自强不息学生评比、自管会先进工作者评选等系列活动中，也涌现出了很多优秀的青少年学生。
再次，在提升学校品位和形象展示上有一定成效，我校对农村初级中学自主管.的新的研究和实践，一定程度上改变&方^.%文.-&了学生的许多不良习气，学生总体上素质良好，毕业生的社会反馈也www.deyou8.com，高级学生的反馈也很好，20xx年，丹阳电视台来我校对此做了专访，并在丹阳电视台教育时空上向全市展播。另外，自主管.的实践，在历次上级检查中也受到好评，江苏省省现代化示范初中评估对我校开展的自主管.工作给予了很高评价，镇江、丹阳两级领导也在督导评估和检查中对此给予了较好的评价，学校也在此基础上于20xx年成立了镇江市级农村初级中学学生自主管.的行为模式探究的研究课题。
四、 开展自主管.活动的困惑
农村初级中学的学生，有许多特点，年龄偏小，阅历尚浅，由于现在父母都只有一个孩子，所以，由于娇生惯养而导致的娇骄二气在他们身上时时可见，面对这样的现实，面对教育的本质和目标，我们有责任和义务将这件事情做好，我们学校在今年年初，将此作为学校特色在教育局申报立项，并想以此作为突破口，做大做强，形成至少在丹阳是一个教育品牌，这就对这项课题研究和教育实践提出了更深更高的要求，在现有的实践基础上，我们如何做大做强，这是我们需要找到的答案，今天，我们有幸请到了镇江、丹阳的各位专家来校指导，这里，我们诚恳地希望能听到各位专家对我们的工作提出批评指正，并迫切希望各位专家对我们以后的工作提出指导意见。
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