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课改后英语分为4个等级 高一新生学些啥？,
9月1日，我省普通高中课改将正式启动，我省653所普通高中的42.3万名新生将成为首批“试水者”。课改后，学生们究竟学些啥？评价模式有何变化？昨日，省教育厅下发了《湖北省普通高中新课程各学科教学实施指导意见(试行)》，对课改后15门必修课进行了详细解读，这使得我省高中课改的“眉目”越发清晰。
语文：考查方式多样化
课改语文教材中新增加的课文约占一半。教材所选篇目的变化，反映了课改强调的思想多元化，从选文上拓展了视野，增加了时代感。不仅对传统的经典课文进行保留，也对公认的、优秀的、体现现代文明的作品给予承认，增加了许多90后学生喜闻乐见的课文素材。
课改后的语文教学不局限于课堂，它将利用一切可以的资源开阔学生的视野，除了教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告等外，自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的日常生活等，都将成为语文学习的载体。
课改后，语文对学生的评价方式，也不再是一味地进行笔试。评价方式也应具有多样性，例如，可以开卷笔试，也可以采用小论文、演讲、口试等多种方式。
数学：避免繁难偏旧问题
目前，高中数学课程改革存在着衔接问题，主要集中在概率、统计等内容与学生学习方式的差异上。意见建议普通高中适当进行衔接性补充。对于《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中已经删减、削弱的内容，不得再补充、扩展，避免增加学生负担。
在评价学生时，要避免过分地强调解决繁、难、偏、旧问题的能力，提倡除了笔试之外，还要采用口试、报告、小论文、作品展示、社会实践等多种方式进行评价。
英语：分为4个等级
意见中，普通高中英语课程按水平分为六、七、八、九共4个等级，水平等级与年级并没有相应的对应关系。《课标》对高中英语词汇教学提出了较高要求，对高中各级别（六至九级）英语词汇量的掌握做出了明确具体的规定：七级学会使用2400-2500个单词和300-400个习惯用语或固定搭配；八级学会使用3300-3500个单词和400-500个习惯用语或固定搭配；九级学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配。词汇量要求的提高有利于学生综合语言运用能力的提高。
令人关注的是，湖北旅游英语、英语影视欣赏等都是选修课程中的系列Ⅱ中的内容。
政治：看重平时学习
课改后，思想政治模块评价包括学生平时学习过程和模块考试。两个部分的比例由学校在课程实施中探索确定，建议先按3:7或4:6实施。
学生学分的认定，以模块评价结果为依据，由任课教师负责。学生认真完成规定的学时数，学习表现和模块考试成绩达到合格者，给予本模块的学分。学生达到规定的学习时数和学分要求、通过全省学业水平考试，即为本学科学业成绩合格。
历史：鼓励编写历史剧
课改后的历史学习的方式将趋于多样化，除了课堂教学，还可以通过开展编写历史剧、读书报告会、仿制科技作品、演唱经典歌曲、鉴赏经典文学艺术作品、进行社会调查、采访等活动。
目前供我省普通高中学校历史新课程试用的实验教材共两套，分别是人教版（由人民教育出版社出版）和人民版（由人民出版社出版）《普通高中课程标准实验教科书 历史》及与之配套的《普通高中历史地图册》。
地理：GPS成必修内容
高中地理必修课程由“地理1”、“地理2”、“地理3”三个模块组成。
“地理1”主题是自然环境及其对人类活动的影响，是经典的自然地理内容，是整个高中地理课程的理论基础；“地理2”侧重人文地理，选择了人口、城市、生产活动等4个主题以及人文地理理论基础；“地理3”以区域为研究对象，其中的“地理信息技术的应用”，主要由地理信息系统、遥感、全球定位系统组成，是现代地理科学研究的主要技术手段之一，旨在提高学生的地理素养。
物理：教学更具开放性
倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大亮点。课改高中物理，着力改善学生的学习方式，让学生学会自主、独立学习、合作学习。
高中物理新课程要求物理教学有更大的开放性。学校要加强与社会的联系，充分利用科技馆、展览会、少年宫、公共图书馆等公共设施，借助工厂、农村、科研单位和大专院校，为物理教学获得更为丰富的资源。
化学：有兴趣者可多修
《课标》规定：学生在高中阶段修满6学分，即在学完化学l、化学2之后，再从选修课程中选学一个模块，并获得学分，可达到高中化学课程学习的毕业要求。同时，鼓励学生尤其是对化学感兴趣的学生在修满6个学分后，选学更多的课程模块，以拓宽知识面，提高化学素养。建议有理工类专业发展倾向的学生，可修至10个学分；有志于向化学及其相关专业方向发展的学生，可修至12个学分。
课改后，学校要倡导学生合作学习，在提高学业成绩的同时，形成良好的心理品质和社会交往技能。
生物：鼓励课堂辩论
传统的生物教学，不允许课堂教学出现任何意外、“错误”，这样的课堂就失去了活力，扼杀了学生的创新精神。课改后，生物教学将开放得多，允许出现不同的声音，引导学生通过探索找寻真理。
据了解，我省相当一部分学校实验室不足，部分学校实验无法随堂进行，只能延迟或提前，有的甚至不能做，难以达到新课程对实验的要求。一方面，我省将加强实验室建设，满足实验教学的基本需要；另一方面，鼓励学校在现有实验条件下，提高实验室的利用率，如错开实验室的使用时间，缩短实验室的运转周期，把部分实验移到教室上等，确保实验教学能按要求进行。
信息技术：培养信息伦理
基础比较薄弱的农村普通高中，学生修满4个学分，即达到毕业的基本条件。对于县及以上城市普通高中，要让学生每一学年在技术领域都能获得一定的学分，保证学习的有效性。
信息技术课有一个功能，即将学生们培养成有较高信息伦理道德的人，善于区分信息的优与劣、好与坏，并有区别、有选择地加以对待，对信息的所有权、知识版权、公共信息资源的安全有正确的、积极的态度。
通用技术：学生可选家政、驾驶
通用技术是我省高中课改后的一门全新科目，旨在锻炼学生的动手能力。其选修模块内容如电子控制技术、家政与生活技术、现代农业技术、简易机器人制作、服装及其设计、建筑及其设计、汽车驾驶与保养等，都成为这门新学科的亮点。
这门学科的评价方法开放、灵活、多种多样，如书面测试、方案及作品评析、制作过程记录、访谈、工具的使用、活动报告、网络评价平台等。评价者要根据具体的评价目标、内容，客观分析并灵活运用这些评价方法。
音乐：鼓励学生创作
音乐学科要求每个学生必须修满3学分（54课时），对于具有较强音乐能力并愿意在音乐方面继续发展的学生，在完成3个必修学分后，鼓励继续深化学习或者选择其他模块继续修习，获得更多学分。
在高中音乐课程结构表中，必选模块为音乐鉴赏，任选模块包换：歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。
美术：设置五个系列
课改后的美术课，体现了课程的灵活性、开放性和个性化特点，为学生提供多种选择机会，旨在提高学生的审美能力。
高中学生需要发展不同的美术能力，美术课设置了五个内容系列：美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术；九个教学模块包括：美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计。
体育与健康：给学生一项特长
过去几十年传统的体育课，学生样样得学，但样样都不精，难以形成运动爱好和专长，难以使学生养成体育锻炼的习惯和培养终身体育的意识。课改后的体育与健康，重视培养学生的运动爱好和专长，不要求学生学习所有的运动项目。
体育与健康课程系列包括：运动系列和健康系列。共有七个系列：即田径类项目、球类项目、体操类项目、水上或冰雪类运动项目、民族民间体育类项目、新兴运动类项目6个运动系列和一个健康教育专题系列。每一个运动系列里面有若干个单项组成一个个模块，一个项目就是一个模块，比如球类里面有篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等内容，体操类里面有技巧运动、器械体操、健美操及舞蹈等内容。
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