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成功做好政治复习课堂必须要有针对性

    11-14 22:53:34    浏览次数: 875次    栏目:高中政治学习方法

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  复习课在政治教学中是极为重要的。那么,要上好政治复习课,必须有针对性,做到有的放矢,这是提高课堂教学质量的一个根本保证。下面我根据几年来的教学实践,谈谈一些做法和体会。
  一、针对学生的求知欲
  古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”因此,复习课绝不能“炒冷饭”,否则学生学习积极性调动不起来,产生厌学情绪,影响教学效果,而必须让学生学习有“新鲜感”。课堂上,我们常设障置疑并适当增加问题的难度,使学生通过紧张的脑力劳动,去突破难点,深化知识层次,加深理解记忆,培养他们分析问题和解决问题的能力。例如,在复习“保护环境的基本国策”这一问题时,针对当地的实际情况,我提出了四个小问题加以复习分析:(1)你的身边存在哪些环境问题?(2)产生环境问题的原因是什么?(3)你能提出一些解决环境问题的建议吗?(4)在日常生活中你能为保护环境做些什么?通过这种带着新问题复习,学生求知欲望强,不仅上课注意力集中,思维活跃,而且达到了纲举目张、触类旁通的教学目的。
  二、针对学生的薄弱环节
  学生在学习中存在的薄弱环节,是教师复习讲评的重点。在政治教学中我们可通过几个方面来了解学生存在的问题:一是每次练习都从各班的上、中、下层学生中抽查一定数量的作业,了解各类学生知识掌握程度、思维方法等;二是通过单元考试,找出学生中普遍存在的知识缺漏;三是在每单元复习之后,让每位学生提一至三个问题,从中发现学生不理解的地方;四是教师本身在深入钻研教材的同时,找出自己平时教学上的不足(这往往也是学生的不足之处)。找到学生的薄弱环节后,再根据教学实际采取相应的复习的方法,包括对练习、试卷及学生提出的问题及时进行讲评;对少数学生存在的问题进行个别辅导,耐心解答;对学生中存在的某些普遍性的问题进行专题辅导。例如在复习“中国特色社会主义理论体系”这一内容时,很多学生对“‘三个代表’重要思想”、“科学发展观”等理论内容没有真正理解把握,我根据课本内容的有关知识和相关资料,进行专题辅导。上述这些复习方法,由于针对性强,学生学习的积极性高,效果很好。
  三、针对教材的重难点
  “多则惑,少则得”。教学也是如此,复习课不能面面俱到,各课各节的内容复习应讲究“精”字,这就要求教师课前必须进一步熟悉了解教材,明确其内涵,抓住教材中的重点、难点。这样,复习时才能简明扼要,切中要害。例如我在复习“党的基本路线”这一教学重点时,紧紧抓住了“基本路线的制定依据、出发点、内容、核心内容”“为什么要坚持党的基本路线不动摇”“怎样坚持党的基本路线不动摇”这些知识要点进行复习,简要明了,达到了突出重点、突破难点的目的,而且这种复习方法往往能够使学生对课文内容知识理解得深,记得牢固。
  四、针对政治复习课的特点,设计好复习板纲
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  在政治复习课中,要复习的知识点往往较多,课堂容量大,因此,要提高45分钟的课堂效率,必须尽量减少课堂上的板书时间,精心设计好复习板纲。例如,在复习《造福人民的经济制度》时,我把所有制与分配制度结合起来进行复习,设计了如下板纲:
  以上板纲,简洁明了直观,能够让学生比较系统地复习掌握所学知识。以前我们常常将课前准备好的提纲先写在小黑板上,上课时,挂上小黑板,按提纲中的内容进行复习;现在有现代化教学设备,采用多媒体教学,把复习要点展示出来,不仅可以节省教师的板书时间,而且可以加大课堂教学的容量、密度,使学生思维集中,调动学习积极性,提高教学效益。
  五、针对社会的热点问题
  政治课具有较强的时代特征,这就决定了政治教师在教学过程中应该密切联系当前国内、国际基本形势,注重分析社会“热点”问题。在历届的中高考中,时事政治内容占有一定的比重,社会热点问题又是时事政治的重点问题,因此,在复习过程中,要注意结合课文内容,联系当前社会的“热点”问题进行复习。例如“中国共产党建党九十周年”、“民生问题(如住房、医疗、就业、教育)”、“环境问题”、“日本大地震”等,是2011年令人关注的“热点”问题。相应的,由于课文中有关这方面的内容,因而教师在复习时应当将之摆在重要的位置。
  几年来,我在初中政治教学中,采用上述方法有针对性地进行复习,取得了较好的成绩。
  

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