初中物理有趣有用的物理教学设计

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　　良好的开端，是成功的一半。本堂课是初中学生所上的第一堂物理课，他们对物理学科充满着好奇与期待。这就要求教师在保证科学性的前提下，千方百计的通过多种手段和方法，增强课堂教学的趣味性、生动性、新奇性、形象性和实效性，即课堂教学中的“味”。为此，我对本堂课的教学设计如下：
　　【教学目标】
　　一、知识与技能
　　·初步了解一些生活中常见的物理现象；
　　·对教师讲授的内容有所理解。
　　二、过程与方法
　　·了解确立学习物理的方法；
　　·利用小实验，激发学生学习物理的兴趣。
　　【教学重、难点】
　　激发学生学习物理的兴趣，建立正确的学习物理的方法。
　　【教学过程】
　　一、课伊始，味已生
　　·自我介绍
　　星座：水瓶座
　　性格：内向型，外冷内热，不太爱说话，不轻易生气。
　　人生格言：不言弃，坚持到底！
　　最喜欢的颜色：白色，象征纯洁，是个完美主义者，凡事力求做到最好。
　　·引入新课
　　如果老师说：同学们，你们从一生下来就接触到了物理知识，你们相信吗？（哭声）
　　如果老师说：讲台上的这瓶满满的矿泉水，瓶底有个洞，你们相信吗？
　　（打开瓶盖，水从瓶底的小孔流出来）
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　　二、课进行，味更浓
　　·新课教学
　　1．同学们，物理是一门有趣有味的学科，下面让我们一起来完成几个小实验：
　　（1）不会掉下来的乒乓球
　　器材：漏斗、乒乓球。
　　做法：将一个乒乓球放在一个倒扣着的漏斗中，用手托住，然后通过漏斗嘴用力向下吹气，松开手，乒乓球不会掉下来。
　　（2）鸡蛋浮起来了
　　器材：一只大烧杯、鸡蛋、清水、盐。
　　做法：把一只鸡蛋放入盛满清水的大烧杯中，鸡蛋很快就沉了下去。往清水中加盐，轻轻搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。
　　（3）忽暗忽亮的小灯泡
　　器材：导线、开关、电池组、小灯泡、滑动变阻器。
　　做法：连接好一个串联电路，闭合开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。
　　（4）吹不开的纸片（全体同学参与）
　　器材：纸。
　　做法：将一张纸对折撕成两半，叠在一起，用力吹两张纸的中央，学生会发现纸片靠近，并未出现他们想象中一吹就分开的现象。
　　（5）站不起来（全体同学参与）
　　器材：学生自己。
　　做法：每位学生两脚着地，手放在腿上，腰挺直坐好。要求，身体不能前倾、不能后仰，不能侧身。然后，老师一声“起立”。学生会惊奇的发现，当他们达到老师所说的要求时，却不能离开座位站起来。
　　同学们，物理不仅有趣，而且十分有用。它能帮助我们解释生活中的许多现象，还能帮我们有效的完成很多事情。
　　2．我们捉鱼虾时，先看清鱼虾在什么位置，然后伸手去捉,可以捉到吗？
　　（抓不到，我们看到的是鱼虾的像，光的折射所成的虚像，真正的鱼虾在像的下边。）
　　（1）冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？
　　（外表面）
　　（2）蒸馒头时上层先熟还是下层先熟？
　　（上层先熟）
　　（3）有同学很喜欢看日出，那么我们在日出时看到的那颗火红的太阳是真正的太阳吗？雨后彩虹又是怎么形成的呢？
　　（光的折射）
　　（4）去年的雪灾，武警战士们为什么要在道路上撒盐？
　　（加速冰雪的熔化）
　　（5）我们的鞋底和轮胎的表面为什么有花纹？
　　（增大摩擦）
　　（6）书包的背带为什么那么粗？
　　（减小压强）
　　注意：学生还没有学习相关的物理知识，所以只要求他们参与猜想，至于对错是次要的，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣最重要。在学生回答时，对答对的同学要及时表扬。
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　　3．同学们，电的发明是人类史上划时代的一件大事，人类从此进入“光明”时代。随后电灯、电视、风扇、冰箱、空调、电脑的发明，又使人类生活发生了翻天覆地的变化。这一切都离不开科学家的发明创造。下面老师给大家介绍几位著名的物理科学家：
　　故事一：爱迪生和白炽灯。
　　故事二：牛顿与万有引力。
　　故事三：安培，刻苦学习，专心致志的科学家。
　　小结：科学家们成功的秘诀在于勤奋，所以“勤奋即天才，功到茅塞于”。有小聪明的人容易浅尝辄止，在学习上难以取得大的成就。所以你们要向科学家们学习，学习他们的好奇心、虚心、上进心和恒心。
　　4．物理有趣又有用，那么我们怎样才能学好物理？
　　（1）勤于观察、勤于动手
　　让学生明白“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行。
　　（2）勤于思考、重在理解
　　学物理不能死记硬背，贵在理解，多问。“为学贵有疑，有疑贵问师”。
　　（3）联系实际、联系社会
　　我们学了知识以后，如果能解释生活中的现象，就完成了一次飞跃，如果遇到生活中的疑问，又从课本中找到根据，就又完成一次飞跃。
　　三、课结束，味犹存
　　小结：学习物理，就要仔细观察周围的世界，发现问题，提出假设，善于动手，加以实践，找到规律，得出结论。
　　作业：网上查一查物理科学家的故事。
　　家庭小实验：夏天的冰棒周围的白气是向上升还是下降？