1、仿照下面示例，另写两个表达大自然“和谐之美”的句子．字数可以不完全相同 (4分)
示例：清溪不恼鱼儿的嬉闹，因为它理解鱼儿畅游的快乐。
①
②
2、句特点再仿写三个句子（6分）
读李白，让我们感受到了“安能摧眉折腰事权贵”的旷世豪情;
， ；
， ；
， 。
3、仿照下面的句子，结合语境，另写两个句式相似、内容相关、字数相近的句子。（5分）
只要春天还在，我就不会悲哀，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来。
只要生命还在，我就不会悲哀， ， 。
只要明天还在，我就不会悲哀， ， 。
4、仿照下面句子的形式，在横线处另写一组句子。（要求：字数与例句大体相同）（5分）
乱世与盛世，这是一对可以互换的词语。对老百姓来说，魏晋是乱世；对知识分子来说，魏晋是盛世，魏晋有了“人”的觉醒，有广陵散，有陶渊明。
,这是一对可以互换的词语。
。
5、根据所给例句仿写新语句。（两题任选一题，4分）
（1）盛唐的边塞诗格调悲壮，像雄浑的号角，一声声吹得历史都热血沸腾。
（2）曹禺的一生就像一个戏剧舞台，他以他的人格演绎了变幻莫测的世态。
答：
6、下面是孙犁小说《荷花淀》中几个女人商量去探望参军丈夫的对话描写。请以设问方式，简明准确地设计出一个能切中这段文字的内容并让人思考的问题。（4分）
女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量。
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”
“我有句要紧的话，得和他说说。”
“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。
“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!”
问题：
7、下面是柯炅先生为《台湾散文选》作序时引用的一段话：
他玄想中的散文，“应该有声、有色、有光；应该有木萧的甜味，釜形大铜鼓的骚响，有旋转自如虹一样的光谱，而明灭闪烁于字里行间的，应该有一种奇幻的光。一位出色的散文家，当他的思想与文字相遇，如撒盐于烛，会喷出七彩的火花。”
请你将这段话用平易朴实的语言重新表述。(60字以内)(6分)
8、依据给出的句子,再仿写两个句子,句式要大体相同。（4分）
记忆没有重量，但它既可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空间飞翔。
记忆
记忆
9、在下面横线处，仿照前面的句子，再写两个句子。（6分）
欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中找到开阔和豁达；欣赏蓝天，自然会在蓝天的辽阔中拓宽视野和胸襟； ； 。
10、互联网上的论坛是网民发表感言的地方。现在中国教育网的“文学天籁”论坛向大家征 集话题“我最喜欢的课文”。请你仿照示例另外选择你记忆最深刻的一篇课文，写上几句感言。
要求中肯恰当，80字以内。(注意：不一定要在句式上模仿示例，关键在于要针对课文谈出自己的真实感受)(5分)
示例：初读《阿Q正传》觉得阿Q滑稽可笑；再读，觉得阿Q质朴、愚昧、自私；多次阅读，发现《阿Q正传》就像一面人生的镜子，从中可以找到自己的身影。
感言：
11、语文上生活诗意而精彩。不信？你看，连枯燥的数字一旦语文化，也这般乐趣无穷。请从1、2、3、4、5、6、7、8、9八个数字中任选两个，照例句的格式和修辞仿写两个句子。（5分）
例：0对8说：“你以为把腰扎紧人家就不嫌你胖啦？”
①
②
12、拟写临别赠言。（４分）
临近毕业，我们都要为同学留言赠别。假如你是老师，请你模仿例句，给你的同学写一则赠言。
例句：英语老师——人生可以有一般现在时、现在进行时，但绝不能有一般过去时和将来时。
13、仿照下面划线语句的句式，在横线处填写恰当的句子。（不要求字数相等）（6分）
多少次的回眸，渴望着四年一次的相遇；多少次的飘泊，终在今日又回故乡。
多少次的渴望， ； ， 。
【答案及解析】
1、教育技术是一种根据以人类学习和传播进行的研究为基础而确定目标，来设计、实施、和评价学与教的总体过程的系统方法。或一种根据以人类学习和传播进行的研究为基础而确定目标，来设计、实施、和评价学与教的总体过程的系统方法叫做教育技术。（共5分。单句2分；流畅2分，要点不遗漏1分）
蓝天宽容雄鹰的莽撞。因为它明白雄鹰翱翔的激情．
大地接纳绿叶的归来，因为他清楚绿叶回家的夙愿
微风纵容蒲公英的流浪．因为它知道蒲公英远游的梦想
2、读李煜，让我们体味到了“流水落花春去也，天上人间”的世事沧桑；读杜甫，让我们领悟到了“穷年忧黎元，叹息肠内热”的伟大胸怀；读苏轼，让我们体会到了“一蓑烟雨任平生”的旷达态度。
3、示例：纵使陷身茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在；冬雪终会悄悄融化，春雷将滚滚而来。（5分）
4、答案示例：
生存与生活，这是一对可以互换的词语。对卑贱的人来说，活着就是生存；对高雅的人来说，活着就是生活，生存有了“人”的体味，有诸葛陋室，有兰亭之集。
叛乱与革命，这是一对可以互换的词语。对统治者来说，辛亥革命是叛乱；对人民大众来说，辛亥革命是革命，辛亥革命有了“人”的自由，辛亥革命有了临时约法，有孙中山。
5、示例：（1）北宋的婉约词意境优美，像清雅的荷花，一朵朵开得人生都芳香飘逸。
（2）老舍的一生就像一部长篇小说，他以他的情感诠释了善恶更迭的人情。（比喻修辞2分，句式语言2分）
6、示例：几个女人去看丈夫的理由分别揭示了她们怎样的心理世界?（或：水生女人的话没有说完而用了省略号，这没有说完的话的内容是什么?她的话表现了她怎样的性格特点?）（4分）
7、他想象中散文，应该是题材多样，情味多样，风格多样，用文字表达丰富、新鲜而深刻的思想。一位出色的散文家，一定会用文字生动形象地表达他自己的思想和情感。
8、记忆没有体积，它既可以挤得人无处容身，又可以容纳人在温馨的家园徜徉。
记忆没有棱角，它既可以刺得人体无完肤，又可以激励人在难测的旅途前行。
9、答案：欣赏雄鹰，自然会在雄鹰的矫健中获得坚强和勇敢；欣赏小草，自然会在小草的葳蕤中汲取执著与希望。（6分）
10、示例一：初读《祝福》，觉得祥林嫂愚昧可怜；再读，觉得祥林嫂周围的人精神麻木，缺乏同情心；多次阅读，发现《祝福》就像一幅生活速写，从中可以看到旧社会的人情冷暖。示例二：初读《范进中举》，让人忍俊不禁；再读，既为范进喜也为范进悲，喜他终于中举，悲他为了地位发疯；多次阅读，发现范进其实就是古代封建社会文人的一个缩影。(评分建议：三个不同阅读阶段的阅读感悟，3分；阅读感悟紧扣文章内容、语言精炼生动各1分)
11、（5分）如：6对9说：“走就走呗，打什么倒立嘛。”
1对7说“向我这样点个头就行了，何必老学日本人鞠躬嘛！”
7对2说“起来，跑着求我也不嫁给你。”（供参考）
12、数学老师——人生有曲线、抛物线，但绝对没有直线。
历史老师——曾经的辉煌，只能说明过去，一切都已经成为历史。改写历史的，依然靠我们自己。
语文老师——人生可以有逗号、感叹号、省略号，但不能有句号。或：人生是一篇文章，但不要写成旨在诠释自己曾经存在的说明文，也不要写成流水式的记叙文，最好写成说话不多却耐人寻味的小品文。
地理老师——人生和地质勘探不一样，可以向上看、向下看、向左看、向右看，但绝对不能向后看、向下看。
物理老师——人生的痛苦有裂变、聚变、衰变，但绝对没有永恒的不变。
化学老师——人生的方程也需配平，痛苦和欢乐共存，既要感谢欢乐，也要感谢痛苦。
13、、走进每一个国度 多少次的激情 在赛场上用拼搏点燃（应句式相同，意境相合，每句2分）