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三位专业人士写高考作文 高中语文老师打分a,
三位专业人士写高考作文 高中语文老师打分a
高考作文已不单纯是学生考题，其命题取向总是被解读出教育理念、社会变化等多方面内涵。记者邀请三位文字工作者重上考场，看他们如何诠释今年广东高考作文题。
今年广东省高考作文题是，写一篇文章，谈谈生活中与“常识”有关的经历或对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。作文满分为60分。为这三篇虚拟高考作文进行点评的老师是白云区一所省一级中学的高三语文老师。有趣的是，这三位文字工作者的作文，距满分都还有一段距离：时评作者子强45分；诗人谭畅38分；作家李傻傻42分。
不被信任的常识
大多数人知道、一般情况下成立，如此就可以称为常识了。当然，常识是一种文化体系，美国人的常识和中国人的常识不一样，广州人的常识和香港人的常识不一样，公务员和非公务员的常识不一样。
常识也是一种知识，它不会从天上掉下来，一般人的常识，要么来自人生经验，要么来自学习。除了学校教育，媒体也是一个关于常识的知识的重要来源。依据常识，新闻都是违反常识的，因而可以作为常识的反向指标，也就是凡是被作为新闻刊载的，都应该是常识以外的。可是，如果每天看报纸，就会发现这样一种有趣的现象：我们的新闻通常更多地并不违反常识；而报纸上的那些评论，也总是日复一日、常年累月地重复一些常识，看不到什么新鲜的反常的意见。
这是常识紊乱的一个例证。常识会紊乱，是因为发展变化本身也是常识的一个特征，而当发展变化的过程尚未完结的时候，常识就紊乱了。比如上大学，过去，常识告诉我们，上大学只能考。后来，考不上的话，还可以花钱上，也成为常识。而现在，只要有办法，用别人的名字和档案，也可以上大学，这也许会成为新的常识，只是还没有得到时代的确认而已。
曾经在生活中给予我们很多指导、受到我们信任的常识，已经失去了指导我们的能力，因而不值得我们信任了。比如，常识告诉我们，牛奶里不应该有三聚氰胺，可是偏偏中国最畅销的那些奶粉里，一度充满了三聚氰胺。常识告诉我们，和幼女发生性行为等同于强奸，但是，有些人却只算“嫖宿”。常识还告诉我们，我们应该可以自主决定穿什么衣服上街，自主决定散步的方式，自主决定喝茶的伙伴，自主决定授权谁作为自己的代表，自主决定自己情绪是否稳定，可是，这种常识常被推翻。
旧的常识被颠覆了，新的常识还没有建立起来。事实上，常识告诉我们，这个社会开始倡导什么的时候，通常意味着已经极度缺乏了。现在，连高考作文也开始以“常识”为题了，这也是这个社会致力于普及常识的又一个例证，毕竟，高考作文题是社会热点的风向标，这也是我们的一个常识。
崇尚常识的人们将被迫接受一个残酷的事实：在这个时代，一个新的常识已经深入人心，那就是不能信任常识。
这个新的常识的存在，也说明常识仍然起作用，对于致力于普及常识的人来说，这也算是一个小小的安慰。（子强，媒体从业人员，有删节）
老师点评：用“不被信任的常识”破题，视角新颖，观点独到。关注社会脉动，针砭时弊，表现出作者强烈的社会责任感和洞察力。语言具备一定的思辨色彩，展现出理性的力量。结构不够严谨，缺乏匀称感。语言表达还需锤炼，比如“常识”一词在不同语境下的使用缺乏必要界定，影响表述效果。评45分。（高中语文教师子虚）
常常不识
当昨夜的微风抚上清晨的窗棂，有一声温柔的轻呼响在耳边，像一双手覆上我们童年的双眼，把一个小蝌蚪从大海的涛声中唤醒，掬一捧生命之水，说，这就是常识。那时候，人类刚刚从大海爬上岸，褪去鳍和鳃，只带了一小片故乡，藏在妈妈的子宫里。我们在海的摇篮里孕育成人，把故乡存入生命深处，顺血管流遍全身，我们排汗，流泪，味道都是海的咸。然后我们被生之渴望扯进粗砺的世间。
常识常常为我们所不识，正如母亲的爱，正如村间长老肚子里永远掏不尽的故事，成了我们要努力学习的知识。太多的知识挤兑了常识，而今天的常识随着岁月的远去，又会变成明天的知识。
在中国古代，爱是常识。而当前，爱是知识。爱使我们恐惧，使我们暴露自己的虚弱，使我们易于受到伤害和攻击，使我们不愿意承认和接纳它。我们要通过在岁月的长河中潜泳，在一次次揣度和猜忌中，在付出沉重代价之后，在不断的懊悔中学习，不断地领悟到它的珍贵和博大。
常识，往往像一个虚无缥缈的诺言，无处不在，却又无处可觅，笼罩着看似清晰嘈杂实则混沌蒙昧的人类世界。文艺与常识之间的关系颇耐人寻味。没了常识，文艺不能使人信服，而只有常识，文艺则下落至生活本身，而使人生厌。正如齐白石评画时所说，“（好画）当在似与不似之间，太似则媚俗，不似则欺世”，算是一语道破个中真相。那么究竟该如何处理文艺与常识的关系？我个人以为，当属“常识的非常识表达”这句最要紧。既不能脱离常识，又要能让梦想起飞，让灵感展开双翼，滑翔在泥淖世界的上空，既看到现实，又洒播出万道人性的救赎光辉，让人生既可爱又可信（王国维语）。
常识也可能是个陷阱，引诱我们滑跌到事实真相的背后。如按照常识，我们认为《红楼梦》是反封建的，《水浒传》是正义的，孙悟空成了佛是幸福的，曹操是非正义的。我们还认为：人生来是平等的，官员是不贪腐的，学校教室是不会倒的，救灾捐款是不会被贪污的。还有：奶粉里都是有三聚氰胺的，手足口病是不会死人的，甲流没什么可怕的，人类对自然是保护的，污水处理过是能喝的……
这些都是反常识，却比常识更真实，像藏猫猫和俯卧撑一样记载下人类耻辱的瞬间。相信若干年以后，这些名词连同它背后的隐喻一起，都将会成为我们子孙后代的知识吧。
对了，还有最后一句：走出考场，就是个大人了，这也是常识。
（谭畅，诗人，广东省、广州市作家协会会员，，有删节）
老师点评：三个小标题，三组关系，或因篇幅原因无从展开，导致论述不够充分，均显浮光掠影。证明在选材环节上不够精当。第一段诉诸感觉层面的文字，无法完成诠释“常识”的使命。“爱是常识”不妥，爱并不属于知识范畴。“常识的非常识表达”本身不构成界定，且只囿于文艺。通篇引用过多，并没建立起材料与感受的关联。评38分。
十年
十年前，我坐在一扇没有窗帘的窗户边高考，太阳烤得我后背发烫、心里慌张。但即使那天像此刻一样微雨凉风，这篇以常识为题的作文，我想我也没什么办法写好。
仔细搜索一下记忆，我不好意思地发现，10年前的我对常识的理解基本等同于“生活常识”，稍微加上点“生产常识”。诸如指甲里有很多细菌，鸵鸟只能跑不会飞，晚稻在立秋后插秧收成不好。就这些东西，我可能会从自己务农的经验出发，举出农时节气的例子，再延伸到自然规律和社会规律，最后总结出书本告诉我们的道理：“万事万物都有着内在的发展规律，人类要实现自己的目标，不能不遵循这样的规律和程序。”——我只能写成这样，顶多用几个形容词，搬弄几种修辞手法。
扩招正好十年了。十年前的我所受的教育，是告诉我要做一个四有青年，但没告诉我要做一个有常识的人。那些我所知道的常识，很多都来自生活，来自课堂以外。对我而言，学校最大的功能有两个，一个是它提供考试让我改变自己的境遇，另一个是它提供闲暇，让我不必和许多同龄人一样早早为一个肚子一张嘴挣扎，可以读到那些在适当时候出现的书。
不让看课外书，可能是中国教育最大的“阴谋”。用无尽的作业，让你没时间看；用成绩至上论，让你不屑看；用考试决定出路，让你觉得不必看。最后，我们身无长技，到了这虎狼出没的世界，重新学习生存；我们脑如空谷，成为工作机器，愤怒于世界不公，习惯于面对电脑喷薄不满——而如果没有这台电脑告诉那些我们早该知道的常识，我们可能从不知道其实可以表达自己。
别人说沈从文是文物专家，沈从文则说他自己“并无任何一门专长，只不过是个常识比较丰富的文物工作者而已”。某种意义上说，有了常识就有了智慧，有了脑子，这时候你再想蒙他，人们就会叫你脑残。比如，如果人人都知道不能重口供轻证据、威逼利诱严刑拷打，挂满全国的那句“坦白从宽，抗拒从严”就是脑残；如果人人呼吸着广州每天的空气，空气质量报告里的全年360天优良就是脑残；如果人人知道想说就说想唱就唱是人的权利，“跨省追捕”就是脑残。
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