二中高二14班“学生自主管理”特色班级模式

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3、数学小组合作学习把学生由旁观者变为参与者。它主张在小组学习过程中，已经掌握某种知识和技能的学生，把知识和技能教给组内其他成员，达到讲授者的学生，为了能够教得清楚、透彻，必须对所学的材料进行认真的阅读、分析、加工，客观上也提高了他本人对所学知识的掌握程度。

在学生小组交流的基础上，适当地组织学生进行分析、比较得出结论。一方面可以引导和帮助学生提高所学知识的准确性，另一方面，每个学生都能够不同程度地体会自己是“发现者”、“研究者”、“探索者”。他们品尝到“学习成功的喜悦”，激起更浓厚的合作学习兴趣，以取得更大的进步，从而促进学生但愿创新意识的培养和创新精神的提高。
 

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