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我的性格外向，粗犷豪迈，喜欢结交各种朋友，我的信条就是巾帼不让须眉，在今后相处的日子里，我虽然是你们的政治老师，但更坚信能成为你们的朋友。通过简短的自我介绍，大家对我已经有了一定的了解，但对新学校，新同学还很陌生，这节课就让老师带领你们一起走进我们的新学校，结识我们的新同学。
一、走进新学校
硬件介绍
我们学校位于
是同学们学习生活的主要场所。这里有宽敞明亮的教室，还有设备先进的计算机教室和语音教室，在这里我们可以和现代科技近距离接触。
软件介绍
140余人的教职工队伍中，中、高级教师就占到了80%以上，许多老师在省、市级比赛中获得骄人成绩，特别是青年教师
等老师，在全国的优质课大赛中都获得了一等奖和二等奖。
毕业学生介绍
通过介绍学校完善的硬件，软件，出色的学生，网站，使新生感到深深的自豪，激励他们奋发向上，立志成为祖国需要的人才。
活动一
有哪位同学愿意说一说在学校遇到的新鲜事。
消除学生对学校的陌生感，加深对学校的了解，激发对学校的热爱。
活动二(高潮)
讨论:
1．作息时间改变，学生不适应导致经常迟到。
2．科目增多，作业增多，学习压力大。
3．新面孔太多，朋友太少。
解决新生在新学校遇到的实际问题。做到从一切学生出发，从学生的一切出发。
二、 珍视新友谊，与新朋友结伴成长
活动一
俗话说得好：远亲不如近邻。就让我们先来认识我们的邻居，让我们完成这些活动。与你的邻居握握手（前、后、左、右的同学）①首先，让我们同桌之间先握握手；②然后，第一排的同学转过去和第二排的同学也握握手；③现在把你最灿烂的微笑送给他们，并把自己的有关情况（如：姓名、毕业学校、生日、爱好……）告诉他（她）们。
学会结交朋友，是本课的教学目标，通过集体活动有利于建立和谐的师生关系，生生关系，消除彼此的陌生感。同时教会学生如何处理人际关系，如何在陌生人面前推销自己。通过自我介绍卡的展示体现学科整合，让学生的各方面才华充分展示。
活动二（高潮）
部分同学的自我介绍和才艺表演。
活动三
展示学生在劳技课上自己制作的自我介绍卡。
活动探究（升华）
试一试：
1．设计一句座右铭：把你对新班级的希望，追求，精神表达出来，要求句子简练朗朗上口。
2．设计一个班徽：要求既能反映出我们班的特点，又能被大家理解，图案简洁美观。
培养学生团结互助，合作探究的能力。培养学生热爱班级、热爱学校的感情。在实际行动中完成教学目标。
《认识新同学》教学设计
【课标内容】
积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；养成团结合作、乐于助人的品质。
【教学理念】
刚进入初中的学生面临着如何适应新环境的问题。新的班级是学生所面临的小环境，在这个新环境中，学生之间难免有陌生感。而学生的初中生活快乐与否，在很大程度上取决于与班级中同学相处得怎样，人际关系如何，因此，本课从班级人际关系入手，引导学生积极主动地认识新同学，建立彼此的友谊，使他们对班级产生归属感，从而对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接新生活。本课以学生为主体，注重学生的情感与心理体验。
【教学目的】
引导学生以积极的态度与同学、朋友交往、友好相处，使他们对班级产生归属感，从而对初中生活充满向往。
【教学重点】
引导学生相互熟悉，建立友谊。
【教学难点】
应怎样与新朋友结伴成长。
【教学手段】
录像、多媒体课件。
【教学准备】
1.利用课外时间对部分学生进行了解，并为他们录制生活录像。
2.设计一张问卷表。
3.制作能活跃气氛，激发学生情感体验，积极、快乐、亲切的音乐课件。
教学活动设计
活动目的
导入
老师：同学们，老师今天想做一次记者，同学们愿意做老师的采访对象吗？
学生：愿意！
老师开始采访：新学期开始了，你是一名中学生了，进入新的环境，你有什么样的感觉？
（同学们思考后回答）
老师：看来咱们大家的感觉大同小异，就是既高兴又孤单。高兴的是进入新学校，成为一名中学生了，但高兴之余又感觉到从未有过的孤单，因为我们离开了爸爸和妈妈，离开了亲密的伙伴，面对的大都是陌生的面孔，心里想，要是能多认识些人就好了。同学们，在新的班级里，有这么多新的面孔，让我认识你，也让你认识我，让我们互相认识好吗？
板书：让我认识你，也让你认识我
由学生感兴趣的话题入手，引发学生对教学内容的兴趣，创设情景，引入课题：《认识新同学》。
活动一：
认识录像中的同学
让我们大家一起来看一段录像好吗？
（播放几位同学的生活录像）
老师：看看你的周围，能找到这些同学吗？想与他们做朋友吗？那就快行动吧！
（同学们与录像上的同学互相介绍、互相认识，老师参与到认识同学们的活动中。）
引发学生认识同学的积极心理。
活动二：
认识小组内的同学
老师：同学们，现在让我们以小组为单位，小组内的同学互相认识，先成为好朋友好吗？
（同学们活动，老师巡视每个小组，鼓励同学们积极主动参与活动。老师注意控制时间。）
先小范围活动帮助学生克服羞怯心理，为走出小组认识更多的朋友奠定基础。
活动三：走出小组认识更多的朋友
老师：现在拿出老师让大家准备的自制名片，走出小组主动与其他小组的同学交谈，让我们认识更多的朋友。
（播放歌曲：《找朋友》，烘托气氛激发学生交友热情，老师融入同学中，帮助内向的同学找朋友。音乐停止，活动也停止。）
扩大学生彼此认识的范围，彻底消除学生的陌生感，从而为其将来融入班集体、满怀信心的迎接初中生活奠定基础。
活动四：问卷调查：我认识了多少同学
（老师发给每位学生一张问卷表，学生认真填写，收上来后抽取几位同学的问卷表在实物展台上展示。）
使学生了解自己通过活动认识了多少新朋友，深化其快乐的情感体验。同时为他们思考以后应怎样与同学相处做了铺垫。
怎样与新朋友相处
老师：从记住对方的名字开始，我们就成为好朋友了。老师想接着问大家几个问题：
1.认识了这么多朋友之后，你想怎样与他们相处呢？
2.在你看来什么是真正的友谊呢？
（学生思考后随意回答，老师做出评价，引导他们认识友谊的内涵。）
深化主题，让学生感悟与思考友谊的真谛，完成思想道德教育目标。
结束语
（放音乐：《友谊地久天长》）
在音乐声中，老师说：时间过得真快，已经到了和大家说再见的时候了，同学们，在以后的日子里，让我们珍视新友谊，与新朋友结伴成长！
（板书：珍视新友谊，与新朋友结伴成长）
引导学生在歌曲中回味与感悟，升华心中的友谊。
附：问卷表
你认识了__________________________________________________等_______位同学。其中我和___________、___________、___________爱好相似，和___________、___________、___________性格相近，和___________、___________、___________学习上可以互相帮助。
《创建新集体》教学设计
教学目标
引导学生积极面对新的学习环境、新的班级，以愉快的心情生活在这个新的环境中，并对新的集体产生一定的归属感与主人翁意识。
教学重点
发挥所长，奉献集体。
教学难点
团结、协作。
教学方法
讨论法。
教学用具
多媒体课件
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。
导入
当同学们从四面八方走进教室时，一个新的集体诞生了，彼此的陌生，会勾起对往事的回忆，能否把在小学班集体中发生的令人难忘的、给你留下美好回忆的、受益匪浅的、引以自豪的事情告诉新的同学？
由学生感兴趣的话题入手，引发学生从感性上认识优秀班集体。
·我心中理想的班集体
每位同学介绍的班集体各有什么特点？这些班集体好在哪里？什么是优秀班集体？优秀班集体有哪些特点？对同学们的成长有哪些影响？
为了我们班集体中每个同学的健康成长，我们准备创建一个什么特色的班集体？
同学们想拥有一个团结互助的集体，在这样的集体中，我们互帮互助，齐心协力，凝聚在一起形成一股强大的集体力量，带动每一个同学，克服种种困难，不断取得进步。我们的集体将是拼搏进取的集体，这富有挑战性的集体，使我们学到许多科学文化知识，能激发我们的内在潜力，还锻炼了我们坚强的意志。我们的集体将是一个温馨快乐的集体，在紧张的学习之余，我们能感受到老师慈母般的爱，同学之间兄弟姐妹般的情，我们还拥有舞台上、球场上的欢声笑语。
激发学生对新班集体的热爱和期望，让学生共同形成一个集体的美好远景即集体建设的目标。
·展示所长找准位置
目标已确定，靠谁实现目标？怎样实现？
多媒体播放“神舟五号”研制、成功发射片断。
“神舟五号”的巨大成就是怎样创造的？数十万军团怎么组成的？谁的岗位更重要？他们可以相互取代吗？
我们的集体同样靠每一个成员共同来创建，在我们的集体中，有哪些工作需要大家做？工作有轻、重之分吗？
你能为班集体建设做些什么？请你展示你的所长。
通过展示所长，让学生对自己充满自信，在用自己所长为班集体建设发挥作用的活动中，使学生认识到每个同学都是班集体建设中不可缺少的一分子。
·团结协作
观看自制动画片《动物乐团》，在片中，乐团没有指挥时演出杂乱无章，有指挥时奏出优美乐章，问题的根源在哪？（团结、协作）。
一个人的能力再强，只能奏出美妙的音符，只有团结协作，才能奏出优美的乐章。
创设情景：入学后第一次秋季运动会，我们将以什么样的形象展示我们集体？怎样展示？
在集体活动中，我们每个人的特点、特长、优势、性格特征得到了充分发挥，同时我们展现给全校师生的是一个团结互助、拼搏进取、温馨快乐的班集体，你是否感受到生活在这个集体中是快乐的、幸福的、美好的？
此环节意在引导学生认识到建设一个优秀的集体需要学生之间的团结协作。
总结
通过对小学班集体的回忆，我们找出好集体的特点。对照这些特点，制定出新集体的奋斗目标。我们要实现目标还需要集体中每一个成员根据自身的特点，找到在集体中的位置，充分发挥个人所长，同时在集体建设中还需要大家团结协作、互助共进。
一个优秀的集体托起了“神舟五号”，愿我们的集体在不久的将来托起一颗颗新星。
总结是对本课的归纳和升华，通过回顾本课内容，展现本课的逻辑主线，引导学生对本课有一个整体认识，从而对新的集体产生一定的归属感与主人翁意识。
学习新天地
“学习新天地”是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第一单元《笑迎新生活》第二课的第一个主题。本主题从学习的新特点开始，谈到如何管理自己的学习，怎样采取高效的学习方式来适应初中阶段的学习。
教学目标
初步感悟自主、合作学习的乐趣，提高学习效率。
设计理念
学生进入一个新的学习环境之后，首先面临的一个问题是如何适应新的学习环境。本教学设计着眼于学生这些活生生的课程资源，关注学生的未来发展，让学生体验学习的乐趣、自身的价值，引导学生初步感悟自主学习，成为学习的主人，让学生在自主、合作、探究式的学习中走向成熟。《思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。”所以，教师在教学方式上要讲究艺术性，让学生在快乐中去感悟自主、合作学习方式的意义，从而提高自己的学习效率。
课时安排 2课时。
教学流程
（第一课时）
一、从身边开始，学生看得见摸得着，有真情实感
1．首先让学生看看自己周围多了多少新同学，让学生体会到每一名新同学都是自己学习新知识的好帮手、好伙伴、好老师，他们能使自己在新的学习天地里愉快地成长。
师：同学们，新学期开学后，你们认识了不少新同学，互相交流一下。你认为最有个性的是哪一个？让学生充分交流，说说从开学到现在，自己在新同学身上学到了什么新知识，在新同学的帮助下有什么新收获。
2．再让学生看看自己周围的环境有什么新变化，让学生充分交流，它给自己的学习带来了哪些启发，带来了哪些有利条件。
师：学校的一草一木、一砖一土都会触发我们的灵感，它们都是我们学习的好伙伴，谁能举例说明这个问题？
学生的思维被激活了，就会有千言万语。
设计意图 《课程标准》指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会的要求和规范，提高社会适应能力。”每个新生都是学生学习、成长、进步的课程资源，并且是很现实很有说服力的资源。由于生活阅历不同，个性不一，学生会在这样的环境中互相启发，取长补短。从正面引导全体学生，使全体学生互相学习，互相帮助，互相关心，班级就能进入一个良性循环的学习氛围。学校的环境也是可利用的课程资源，学生对它们有亲切感，因为这些“朋友”始终在伴随着自己成长。
二、从心语开始，学生觉得实、悟得深，能心服口服
师：同学们，以小组的形式，尽情说说自己对学习的看法。
1．让学生充分展示自己的个性，尽情说说自己对中学学习的看法，允许不同观点的学生发表意见，教师只做一个积极的组织者、引导者、鼓励者、欣赏者。
2．教师要善于捕捉学生的“闪光点”，给每个学生一片阳光、一个笑脸，给每个学生一个自由发展的空间。
教师要特别关注对学习有畏难情绪、信心不足的同学。
设计意图 这样做是让学生“在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”（课程标准语）学生是一个个活生生的个体，他们有自己的思想，教师不能把自己的喜好强加于学生头上。教师要有“在课程改革中，我与学生同成长”的理念，蹲下来看学生，相信每一个学生都能成功。
（第二课时）
三、从比较开始，学生相互了解，结伴而行
1．认真看教材14～17页，对照自己的学习方式，让学生初步知道自己的学习方式，并说说这种方式的优点。
学生可能会在交流自己学习方式的活动中，发生争执，各自认为自己的学习方式好。教师要正确引导，不能按自己的意愿判断某种方式好，某种方式不好，以免挫伤学生的学习兴趣。
师：同学们各自展示了自己的学习方式，这好比是一个百花争艳的大花园，愿各自的花结出丰硕的果实。
2．列出老师的优点，轻轻松松地学习。
让学生列出曾给自己上过课的老师的优点，互相交流一下，使学生从中得到启发，以便在老师教学优点的熏陶下形成自己的学习风格。
设计意图 俗话说：“人贵有自知之明。”教师要让学生在感悟教材的过程中，总结自己的学习方式，发现自己的优点。教师在这里不去总结每个学生的特点，目的就是让学生在自我感悟中提升自己，并能意识到教师的优秀教学方法将给自己的终身成长奠定良好的基础。
四、小结全文。（略）
享受学习第一课时：学习咏叹调
一、教学目标：
知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。
能力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。
情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。二、教学重点和难点
重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。
难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。
三、设计思路
（一） 导入
1.多媒体展示：四季的美丽图片
提问：为什么会有四季？
2.“……老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁？出自哪里？
3.世界上有几大洲？几大洋？
4. What’s your name? How old are you?
(简单的问题能引起学生的学习兴趣，也能够在开始就让学生体验到成功，调动学习积极性)
你们都是从哪里学到这些知识的呢？（课堂、电视、课外书……）
无论是那种途径，都是通过学习学得的。我们从出生到现在都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中，我们的同学一定对学习有着不同的感受吧，今天我们一起来咏叹一下学习。
（二）新课
1.咏叹学习
先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”……
春天，读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄。
夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。
秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。
冬季，读书之乐何处寻？数点梅花天地心。
——朱熹<四时读书乐>
你从中读到了什么？
你觉得我们的学习又是怎样的呢？
引出读书有苦有乐，到底是苦大于乐还是乐大于苦呢？
2.自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦
总结陈辞：是学习是一个探究和发现的过程；是苦乐相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有乐。我们学习中的苦是暂时的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。
让我们一起喊出“快乐学习吧！”
3．当我们坐在明亮的教室讨论着学习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。
A .多媒体出示《我要读书》的图片资料（见课件
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