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提高生物解题能力的方法,
图解1 基因型： AA Aa aa
↓ ↓ ↓
表现型： 红褐色 红褐色 红色 红色
性 别： 雄或雌 雄 雌 雄或雌
图解2 P 红褐色母牛 × 雄牛
↓
F1 红色小牛
八、找到关键词、词组
有些试题的题干或供选项中的词（非生物专用词或生物专用词）、词组或短语，本身的内涵并不深刻，但是，如果审题不认真，忽视了它们，就会难以得出正确答案。"找到关键词、词组"是指在阅读题干和选项时，要注意寻找试题的题干或供选项中与顺利解答好试题有关的词。
例：人体在剧烈运动时，骨骼肌细胞的能量直接来源于（ ）
A、葡萄糖的分解 B、脂肪的分解 C、肌糖元的分解 D、ATP的水解
九、全面发现表达形式
已知条件的表达形式有多种，最常见的是文字叙述这种形式；有些试题的已知条件是单独用图来表达的；还有一些是用图结合图注来表达的；另外还有一些试题的已知条件既有文字叙述的内容，又有图和图注。对于已知条件同时含有多种表达形式的试题，有的同学在审题时，或因没有这方面的意识，或因急躁，对多种表达形式丢三漏四，而不能全面弄清已知条件，使解题出现障碍。
例：胸腺嘧啶脱氧核糖核苷（简称胸苷）在细胞内可以转化为胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有3H－胸苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，半小时后洗去游离的3H－胸苷。连续48小时检测小肠绒毛的被标记部位，结果如下图（黑点表示放射性部位）。
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请回答：
⑴处理后开始的几小时，发现只有a处能检测到放射性，这说明什么？
⑵处理后24小时左右，在b处可以检测到放射性，48小时左右，在c处检测到放射性，为什么？
⑶如果继续跟踪检测，小肠黏膜层上的放射性将发生怎样的变化？
⑷上述实验假如选用含有3H－尿嘧啶核糖核苷的营养液，请推测几小时内小肠黏膜层上放射性出现的情况将会怎样？为什么？
答案：（1）小肠黏膜层只有a处的细胞能进行DNA复制和细胞分裂。（2）a处的细胞连续分裂把带有放射性标记的细胞推向b处，直至c处。（3）小肠黏膜细胞上的放射性将会因为细胞的衰老、死亡、脱落而消失。（4）在小肠黏膜层的各处都可以检测到放射性，因为小肠黏膜层上的细胞不断进行mRNA的合成。
十、把握新颖材料
在平时的训练试卷和各种考试试卷中，往往含有数量不等的材料源于教材以外的试题，这类试题一般叫做新材料试题。新材料试题有利于检验解题者发现问题、分析问题和理论联系实际地解答问题的能力。由于材料取自教材以外，给人以未曾谋面的新感觉，致使部分解题者，接触到这类试题便会感到棘手。
可以采用前文所介绍的"简化已知条件"、"找关键词、词组"等方法；答案一般在教材中；也有可能出自教材以外，必须由自己组织。
例：红色酵母与毛霉生长过程中，所需的生长因子及合成并释放的物质如下表所示。
如果将这两种微生物培养一起，他们之间构成的关系是一种_______关系。
生物
必须供应的生长因子
被合成并释放的物质
红色酵母
嘧啶
噻唑
毛霉
噻唑
嘧啶
这道试题中列出的"红色酵母"、"毛霉"、"噻唑"均是在所学的教材中没有接触过的新名词，如果在审题时能对试题进行耐心细致地通读，同时对列出的条件作必要的梳理，就能把握住这样一些问题："红色酵母"和"毛霉"是两种微生物；"噻唑"既是红色酵母的代谢产物，也是毛霉所需要的营养成分；这道试题是在要求我们，根据表中列出的红色酵母或毛霉所需的营养成分和代谢产物互为对方的代谢产物和营养成分，进而推断出这两种微生物间的生态关系。
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